教学的经典案例｜每只盒子里放不同数量的小鹿

她两岁。

我对她说：“这个盒子放两只小鹿，这个也放两只，最后一个放一只，好吗？”

她听着，认真地点头。
先拿起一只，试探地问：“这个放这里？”
又摇头：“这个不是。”
抬头看我一眼，像在寻求确认。
然后自己改正，继续放。
再拿起两只，一次性完成下一个指令。

她不是在背答案。她在思考。
不是照做，而是在理解。

我们不急着要她“做对”，
我们要保护她内心那个微小但坚定的声音：
“我想试试看。”

塑料小鹿是玩具，
但她处理的，是记忆，是规则，是逻辑。
更是自信心一点点长出来的过程。