爸妈：

在国内，学生在学校调皮捣蛋了，请家长是司空见惯的。这里倒不会那么随随便便请家长，除非重大事件，证据确凿，才会直接请家长。通常会先约学生谈，了解情况。

今天老大收到了西班牙语老师要约她谈话的信，一头雾水，又惊又怕，紧张得不得了，跑来向我讨主意。

信里什么都没透露，只问她周二是否有时间谈一谈。她百思不得其解：自己惯常听话，西班牙文虽然跳过级，但功课也没拉下，上周刚交的作文还得了95分呢！老师为什么要约她谈话？我安慰她：说不定是好事呢？给同学介绍经验什么的。因为家长会上老师还特意说到她的写作很好，堪比他以前教过的大学生。她不信。周一就有那门课，课后有半小时休息时间，她想那个时候谈，不想拖到周二，担惊受怕的。

我建议她回信讨论谈话时间，并询问缘由。这次，老师的回信比较具体，话题的确与作文有关。原来，这次的作文要看一部电影和一本书，然后对比，写1200字左右的评论。她写了1500多字，只花了一个半小时不到（其他学生平均在五个小时左右。在谷歌文档里，老师可以查看学生写作所花的时间，以及过程），而且脉络清晰，有理有据。更主要的是，她用了很多通常只有母语者才会用的书面词，那些词，很多她们还没学过。于是，老师就想和她谈谈，了解一下写作过程。

老大还是很紧张，猜测老师肯定以为她作弊了——我们学校外语教研室有一个规定：不能用网络翻译软件做作业，否则视为作弊。她声辩：“我没用翻译软件，我就用了网上词典查不懂的词，算作弊吗？那个词典是上中学的时候，老师推荐我们用的。”

我向她保证：用词典是没问题的。我也建议学生用词典的。

她又瞎猜：“那，先写成英文再翻译成西班牙文算作弊吗？”她写作文，看电影和小说的时候先做了笔记，又写成英文，再把英文翻译成西班牙文。不知道的词就上网查。

这应该也没问题。作为第二语言，就她们目前的水平，还做不到写文章一气呵成吧？至少在我课上，我也会建议磕磕绊绊的学生先想好一个英文句子，再用中文说出来。

果然没什么事。只是后来，她把所有的笔记、草稿都给老师看了，谈了写作过程之后，老师还是很惊奇：在词典里，每个词条都有很多意思，她到底怎么选到最合适的那个词的？

她的回答颇有喜剧效果：“瞎猜的，我哪知道哪个词是书面语，哪个词是口头语呀！”

咳，那不就是瞎猫逮着死老耗子了！

不过，这也是一种经历，教会她不管面对什么情况，不能自乱阵脚。尤其面对居上位、有话语权、起决定作用的人。对吧？

即此，保重！

哦，照片里这头大象，是老大和老师约谈后折的。表示心情愉快。：）