当然只是其中之一，我也不全面，看到啥说啥。
去深圳，因为第二天有事要办，就在深圳同学家住一晚上。
我如果周末不玩牌基本都是十点半上床睡觉，更年期后养成的好习惯，当然我们家以前也基本不熬夜，怎么样十二点前全家都睡了。
半夜十二点多迷迷糊糊中听到同学老婆在吵，好像小女儿作业没写完，还在熬夜赶作业呢。
第二天早上七点多，又听到同学老婆一遍又一遍的喊女儿起床，说上学快迟到了。
因为跟同学家关系走得很近，我是没忍住，第一个疑惑就是为啥作业要写到那么晚？
同学老婆说一是孩子有课外活动，练跑步，要七点多才回家；第二就是作业多（初二）。
好吧，我大概率是不太懂内地学校了，课外活动要留堂到七点多钟吗？从我家两个娃读小学到高中毕业，六点半是极致了吧，还要按时回家吃饭，老师也要下班回家呀。
至于家庭作业，喊了那么多年的减负，也不知道减到哪里去了，反正我们家娃，吃晚饭前一定能写完，很多时候还没有家庭作业。
第二个疑惑就是早上起床，孩子喊不起来，妈妈又要坚持一遍又一遍的催？我就奇了怪，这不能让孩子自己承担后果吗？不起床，那就迟到，到时候老师自然会批评，学校自然有规章制度管理呀。
同学老婆又解释开了：孩子迟到了，老师会在家长群里批评家长，让家长督促孩子……
我惊呆了，这不应该是老师直接批评学生，责令学生改正吗？何况，我们还没家长群呢。
一旁的黄九妹也跟着咋舌。她说自己的中学里，迟到一次记一个“缺点”，五个缺点累积成一个“小过”，五个小过升级为“大过”，攒够几个大过，就会被要求退学。也正因如此，我们家俩娃，早上从来不用我们喊起床，都是闹钟响了自己去上学，从来没迟到过。
这让我忍不住想到两地教育的底层逻辑差异。
在香港的校园里，规则的约束力直接作用于孩子。迟到、缺交作业、违反纪律，后果都由孩子自己承担——记过、处分，甚至影响升学，每一步都清晰明确。家长的角色更偏向“支持者”，而非“监工”，我们不用盯着作业写到深夜，不用每天早上跟孩子上演“起床拉锯战”，因为学校已经把规则的边界划得很清楚，孩子自然会学着对自己的行为负责。
而在内地的义务教育阶段，似乎有着另一套逻辑。听同学说，哪怕孩子表现再差，学校也不能轻易开除；有些老师更看重“安全到校、安全回家”，对学习习惯和纪律的约束，反而会把压力转嫁给家长。于是，家长成了作业的“监工”、起床的“闹钟”，甚至要为孩子的迟到承担来自学校的批评。孩子的责任，不知不觉间转移到了家长身上。
不是说哪一种教育观绝对的好与坏。内地的教育里，藏着家长们“望子成龙”的殷切，藏着学校对“全员进步”的追求；香港的教育里，透着对“规则意识”的强调，对“个体责任”的培养。
只是那一晚的所见所闻，让我这个香港妈妈深深感慨：教育的核心，终究是要让孩子学会对自己负责。当家长不再被推着当“全职监工”，当孩子能直面自己行为的后果，或许，我们才能真正看到教育本该有的样子。
PS：香港这几年也开始卷起来啦，卷来卷去何时休呀，所以年轻人越来越多的不想要生下一代啦。
顶着钢盔说一说香港内地的教育观
胡作非为 (2026-01-08 16:25:32) 评论 (2)当然只是其中之一，我也不全面，看到啥说啥。
去深圳，因为第二天有事要办，就在深圳同学家住一晚上。
我如果周末不玩牌基本都是十点半上床睡觉，更年期后养成的好习惯，当然我们家以前也基本不熬夜，怎么样十二点前全家都睡了。
半夜十二点多迷迷糊糊中听到同学老婆在吵，好像小女儿作业没写完，还在熬夜赶作业呢。
第二天早上七点多，又听到同学老婆一遍又一遍的喊女儿起床，说上学快迟到了。
因为跟同学家关系走得很近，我是没忍住，第一个疑惑就是为啥作业要写到那么晚？
同学老婆说一是孩子有课外活动，练跑步，要七点多才回家；第二就是作业多（初二）。
好吧，我大概率是不太懂内地学校了，课外活动要留堂到七点多钟吗？从我家两个娃读小学到高中毕业，六点半是极致了吧，还要按时回家吃饭，老师也要下班回家呀。
至于家庭作业，喊了那么多年的减负，也不知道减到哪里去了，反正我们家娃，吃晚饭前一定能写完，很多时候还没有家庭作业。
第二个疑惑就是早上起床，孩子喊不起来，妈妈又要坚持一遍又一遍的催？我就奇了怪，这不能让孩子自己承担后果吗？不起床，那就迟到，到时候老师自然会批评，学校自然有规章制度管理呀。
同学老婆又解释开了：孩子迟到了，老师会在家长群里批评家长，让家长督促孩子……
我惊呆了，这不应该是老师直接批评学生，责令学生改正吗？何况，我们还没家长群呢。
一旁的黄九妹也跟着咋舌。她说自己的中学里，迟到一次记一个“缺点”，五个缺点累积成一个“小过”，五个小过升级为“大过”，攒够几个大过，就会被要求退学。也正因如此，我们家俩娃，早上从来不用我们喊起床，都是闹钟响了自己去上学，从来没迟到过。
这让我忍不住想到两地教育的底层逻辑差异。
在香港的校园里，规则的约束力直接作用于孩子。迟到、缺交作业、违反纪律，后果都由孩子自己承担——记过、处分，甚至影响升学，每一步都清晰明确。家长的角色更偏向“支持者”，而非“监工”，我们不用盯着作业写到深夜，不用每天早上跟孩子上演“起床拉锯战”，因为学校已经把规则的边界划得很清楚，孩子自然会学着对自己的行为负责。
而在内地的义务教育阶段，似乎有着另一套逻辑。听同学说，哪怕孩子表现再差，学校也不能轻易开除；有些老师更看重“安全到校、安全回家”，对学习习惯和纪律的约束，反而会把压力转嫁给家长。于是，家长成了作业的“监工”、起床的“闹钟”，甚至要为孩子的迟到承担来自学校的批评。孩子的责任，不知不觉间转移到了家长身上。
不是说哪一种教育观绝对的好与坏。内地的教育里，藏着家长们“望子成龙”的殷切，藏着学校对“全员进步”的追求；香港的教育里，透着对“规则意识”的强调，对“个体责任”的培养。
只是那一晚的所见所闻，让我这个香港妈妈深深感慨：教育的核心，终究是要让孩子学会对自己负责。当家长不再被推着当“全职监工”，当孩子能直面自己行为的后果，或许，我们才能真正看到教育本该有的样子。
PS：香港这几年也开始卷起来啦，卷来卷去何时休呀，所以年轻人越来越多的不想要生下一代啦。