我从60岁开始，从ABC，零英语开始学习英语，到现在能够基本满足日常生活中与人沟通的需要，通过我十几年摸索学习英语的经历，得出了学习英语最有效的方法，我把这一套行之有效的方法，通过《带节奏的英语课堂》示范给网友，供华人朋友们学习，现在，对于华人应该如何学习英语谈谈我的看法。学习英语的根本目的是表达思想，进行人与人之间的交流。传统学习英语的方法是背大量的单词，学英语的语法，然后用翻译的方法，把英语的单词组成符合英语语法的句子，然后把一个一个单词的音标读出来。这样的学习方法，导致了学习多年的英语，还达不到能够用英语做沟通的基本要求，所以，要想快速有效地掌握英语，学习英语的方法必须改革。
汉语最小的语音单位是字，学说中国话，只要学会了一个一个字的读法，然后把每个字连起来读，就完全可以正确的表达意思，虽然可能有四声的问题，但这并不是什么大的问题。所以我们学英语也是这样学，从自认为最小的语音单位单词学起。可是，当我们背了海量的单词，学习了连母语人都不一定懂的语法以后，我们却听不懂英语，也不会正确地说英语，这是为什么呢？这是因为英语的文字表达与声音表达有很大不同。不同在什么地方呢？不同在英语的最小的语音单位是音节，而不是单词，在句子中，不是每个单词对表达意思都重要，也不是每一个音节都需要发出清晰的声音，所以，如果你对待英语像对待汉语一样，把每个单词都清晰地表达出来，就会抓不住重点，影响意思的领会和表达。
因此，学习怎样捕捉英语声音中，表达重要意思的声音就尤为重要。这个表达意思的声音就叫英语的重音，表达重音的单词叫重音词，重音词有一个音节叫重音节。只要你听清楚了重音，那么其它的音听不清楚也没有太大问题，基本意思就可以听得懂。所以，学习英语首先要学习捕捉英语里表达意思的重音，英语的重音是通过英语的节奏来表达的，英语的节奏就是音节的强弱交替现象。《带节奏的英语课堂》就是通过描述日常生活的场景，对话来学习怎样听英语的重音，怎样处理英语的非重音，怎样掌握英语的节奏。
目前谈起中国人的英语都在诟病中国人的口音问题，所以，不断地在纠正中国人的发音，我不是说发音不重要，而是把时间浪费在纠正发音，希望在很短的时间内，就能说得发音非常准确，几乎是不可能的，为什么呢？因为英语的发音，音标是不可能标出来的，音标只能标出单词的发音，就连单词的发音音标也是不准确的，比如：pronunciation， 它的音标是 [pr??n?nsi:?ei??n] 它的音节划分是 / pro/nun/ci/a/tion / 如果你看着音标/ci/和/a /之间有个音就没有标出来，就是一个辅音y的音，在英语发音的规律有一条：两个元音相连接，在后一个元音前面加辅音y。另外，单词在句子里的发音更是千变万化，音标是标不出来的，所以光靠听，很多音你根本听不清楚，所以，把大量的时间和精力放在课堂上纠正单词的发音，口型都是劳而无功的愚蠢之举，正确地方法是：首先学习能够与人进行基本的沟通，然后在每天的生活中，随时随地纠正自己的发音，如果你的耳朵天生不好使，就接受它，带点口音也无妨。
看着文字反复的听，只能解决听力问题，当你能够听懂英语以后，并不能马上把它流利的说出来的，解决说的问题必须依靠用自己的嘴来模仿。说英语好像水流流过河床，如果河床有很多阻挡水流就会不顺，只有经过岁月的冲刷把棱角打磨平整，水流才能顺畅。说惯了中国话的嘴，说英语舌头是不习惯的，也需要磨合，怎样磨合呢？长句子要想说得流利，就要这样，比如：
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El/vis / Pre/sley / was / born / n+on / Ja/nu/a/ry / 8 1935
分成三小段，分别模仿，熟练了再连起来，在每两个小段之间可以停顿，每一小段是一个完整独立的意思，所以可以停顿，这就是一边想，一边说，这样就不会出现不该断的地方断，需要喘气的时候，不知道在什么地方停，上气不接下气。模仿是学习英语非常重要的一步，模仿正确，才能说明你听的正确不正确。
我在《带节奏的英语课堂》上教的是我用十几年的时间总结出来的学习英语的方法，俗话说：台上一分钟，台下十年功，用我十几年的经验，希望帮助华人用最短的时间，解决听和说的问题是我的初衷。我多次说过，英语是不能在课堂上学会的，《带节奏的英语课堂》就是教你怎样去学英语，希望你听完了标准的录音之后，像我一样模仿。我从来没有学过音标，也没有学过语法，尽管我的录音在重音和节奏上基本没有问题，但是发音还是不完美的，你应该以专家的录音为标准。
新移民怎样在短时间内解决听和说的问题
蓝天白云915LQB (2025-07-22 10:05:52) 评论 (1)
我从60岁开始，从ABC，零英语开始学习英语，到现在能够基本满足日常生活中与人沟通的需要，通过我十几年摸索学习英语的经历，得出了学习英语最有效的方法，我把这一套行之有效的方法，通过《带节奏的英语课堂》示范给网友，供华人朋友们学习，现在，对于华人应该如何学习英语谈谈我的看法。学习英语的根本目的是表达思想，进行人与人之间的交流。传统学习英语的方法是背大量的单词，学英语的语法，然后用翻译的方法，把英语的单词组成符合英语语法的句子，然后把一个一个单词的音标读出来。这样的学习方法，导致了学习多年的英语，还达不到能够用英语做沟通的基本要求，所以，要想快速有效地掌握英语，学习英语的方法必须改革。
汉语最小的语音单位是字，学说中国话，只要学会了一个一个字的读法，然后把每个字连起来读，就完全可以正确的表达意思，虽然可能有四声的问题，但这并不是什么大的问题。所以我们学英语也是这样学，从自认为最小的语音单位单词学起。可是，当我们背了海量的单词，学习了连母语人都不一定懂的语法以后，我们却听不懂英语，也不会正确地说英语，这是为什么呢？这是因为英语的文字表达与声音表达有很大不同。不同在什么地方呢？不同在英语的最小的语音单位是音节，而不是单词，在句子中，不是每个单词对表达意思都重要，也不是每一个音节都需要发出清晰的声音，所以，如果你对待英语像对待汉语一样，把每个单词都清晰地表达出来，就会抓不住重点，影响意思的领会和表达。
因此，学习怎样捕捉英语声音中，表达重要意思的声音就尤为重要。这个表达意思的声音就叫英语的重音，表达重音的单词叫重音词，重音词有一个音节叫重音节。只要你听清楚了重音，那么其它的音听不清楚也没有太大问题，基本意思就可以听得懂。所以，学习英语首先要学习捕捉英语里表达意思的重音，英语的重音是通过英语的节奏来表达的，英语的节奏就是音节的强弱交替现象。《带节奏的英语课堂》就是通过描述日常生活的场景，对话来学习怎样听英语的重音，怎样处理英语的非重音，怎样掌握英语的节奏。
目前谈起中国人的英语都在诟病中国人的口音问题，所以，不断地在纠正中国人的发音，我不是说发音不重要，而是把时间浪费在纠正发音，希望在很短的时间内，就能说得发音非常准确，几乎是不可能的，为什么呢？因为英语的发音，音标是不可能标出来的，音标只能标出单词的发音，就连单词的发音音标也是不准确的，比如：pronunciation， 它的音标是 [pr??n?nsi:?ei??n] 它的音节划分是 / pro/nun/ci/a/tion / 如果你看着音标/ci/和/a /之间有个音就没有标出来，就是一个辅音y的音，在英语发音的规律有一条：两个元音相连接，在后一个元音前面加辅音y。另外，单词在句子里的发音更是千变万化，音标是标不出来的，所以光靠听，很多音你根本听不清楚，所以，把大量的时间和精力放在课堂上纠正单词的发音，口型都是劳而无功的愚蠢之举，正确地方法是：首先学习能够与人进行基本的沟通，然后在每天的生活中，随时随地纠正自己的发音，如果你的耳朵天生不好使，就接受它，带点口音也无妨。
看着文字反复的听，只能解决听力问题，当你能够听懂英语以后，并不能马上把它流利的说出来的，解决说的问题必须依靠用自己的嘴来模仿。说英语好像水流流过河床，如果河床有很多阻挡水流就会不顺，只有经过岁月的冲刷把棱角打磨平整，水流才能顺畅。说惯了中国话的嘴，说英语舌头是不习惯的，也需要磨合，怎样磨合呢？长句子要想说得流利，就要这样，比如：
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El/vis / Pre/sley / was / born / n+on / Ja/nu/a/ry / 8 1935
分成三小段，分别模仿，熟练了再连起来，在每两个小段之间可以停顿，每一小段是一个完整独立的意思，所以可以停顿，这就是一边想，一边说，这样就不会出现不该断的地方断，需要喘气的时候，不知道在什么地方停，上气不接下气。模仿是学习英语非常重要的一步，模仿正确，才能说明你听的正确不正确。
我在《带节奏的英语课堂》上教的是我用十几年的时间总结出来的学习英语的方法，俗话说：台上一分钟，台下十年功，用我十几年的经验，希望帮助华人用最短的时间，解决听和说的问题是我的初衷。我多次说过，英语是不能在课堂上学会的，《带节奏的英语课堂》就是教你怎样去学英语，希望你听完了标准的录音之后，像我一样模仿。我从来没有学过音标，也没有学过语法，尽管我的录音在重音和节奏上基本没有问题，但是发音还是不完美的，你应该以专家的录音为标准。
汉语最小的语音单位是字，学说中国话，只要学会了一个一个字的读法，然后把每个字连起来读，就完全可以正确的表达意思，虽然可能有四声的问题，但这并不是什么大的问题。所以我们学英语也是这样学，从自认为最小的语音单位单词学起。可是，当我们背了海量的单词，学习了连母语人都不一定懂的语法以后，我们却听不懂英语，也不会正确地说英语，这是为什么呢？这是因为英语的文字表达与声音表达有很大不同。不同在什么地方呢？不同在英语的最小的语音单位是音节，而不是单词，在句子中，不是每个单词对表达意思都重要，也不是每一个音节都需要发出清晰的声音，所以，如果你对待英语像对待汉语一样，把每个单词都清晰地表达出来，就会抓不住重点，影响意思的领会和表达。
因此，学习怎样捕捉英语声音中，表达重要意思的声音就尤为重要。这个表达意思的声音就叫英语的重音，表达重音的单词叫重音词，重音词有一个音节叫重音节。只要你听清楚了重音，那么其它的音听不清楚也没有太大问题，基本意思就可以听得懂。所以，学习英语首先要学习捕捉英语里表达意思的重音，英语的重音是通过英语的节奏来表达的，英语的节奏就是音节的强弱交替现象。《带节奏的英语课堂》就是通过描述日常生活的场景，对话来学习怎样听英语的重音，怎样处理英语的非重音，怎样掌握英语的节奏。
目前谈起中国人的英语都在诟病中国人的口音问题，所以，不断地在纠正中国人的发音，我不是说发音不重要，而是把时间浪费在纠正发音，希望在很短的时间内，就能说得发音非常准确，几乎是不可能的，为什么呢？因为英语的发音，音标是不可能标出来的，音标只能标出单词的发音，就连单词的发音音标也是不准确的，比如：pronunciation， 它的音标是 [pr??n?nsi:?ei??n] 它的音节划分是 / pro/nun/ci/a/tion / 如果你看着音标/ci/和/a /之间有个音就没有标出来，就是一个辅音y的音，在英语发音的规律有一条：两个元音相连接，在后一个元音前面加辅音y。另外，单词在句子里的发音更是千变万化，音标是标不出来的，所以光靠听，很多音你根本听不清楚，所以，把大量的时间和精力放在课堂上纠正单词的发音，口型都是劳而无功的愚蠢之举，正确地方法是：首先学习能够与人进行基本的沟通，然后在每天的生活中，随时随地纠正自己的发音，如果你的耳朵天生不好使，就接受它，带点口音也无妨。
看着文字反复的听，只能解决听力问题，当你能够听懂英语以后，并不能马上把它流利的说出来的，解决说的问题必须依靠用自己的嘴来模仿。说英语好像水流流过河床，如果河床有很多阻挡水流就会不顺，只有经过岁月的冲刷把棱角打磨平整，水流才能顺畅。说惯了中国话的嘴，说英语舌头是不习惯的，也需要磨合，怎样磨合呢？长句子要想说得流利，就要这样，比如：
。 . 。 . l . 。 . l 。 . . .
El/vis / Pre/sley / was / born / n+on / Ja/nu/a/ry / 8 1935
分成三小段，分别模仿，熟练了再连起来，在每两个小段之间可以停顿，每一小段是一个完整独立的意思，所以可以停顿，这就是一边想，一边说，这样就不会出现不该断的地方断，需要喘气的时候，不知道在什么地方停，上气不接下气。模仿是学习英语非常重要的一步，模仿正确，才能说明你听的正确不正确。
我在《带节奏的英语课堂》上教的是我用十几年的时间总结出来的学习英语的方法，俗话说：台上一分钟，台下十年功，用我十几年的经验，希望帮助华人用最短的时间，解决听和说的问题是我的初衷。我多次说过，英语是不能在课堂上学会的，《带节奏的英语课堂》就是教你怎样去学英语，希望你听完了标准的录音之后，像我一样模仿。我从来没有学过音标，也没有学过语法，尽管我的录音在重音和节奏上基本没有问题，但是发音还是不完美的，你应该以专家的录音为标准。