第六节 培养孩子阅读从“悦读”开始

  恼人事件簿:

  我的女儿露露已经上小学了,为了丰富她的课余知识,我给她买了很多课外知识读物,可是她每次一写完作业,不是窝在沙发上看电视,就是坐在电脑前玩游戏,就是没有兴趣和耐性去读这些有益的课外读物。唉,孩子为什么就不喜欢读书呢?

  家庭教育ABC:

  一个人的阅读理解能力往往与家庭的影响和熏陶有关,父母对孩子阅读和学习能力的开发起着至关重要的作用。一项跟踪调查发现,那些从小生活在言语交流更多、阅读氛围更浓的家庭中的孩子具有比其他同学更强的阅读理解能力。

  如果孩子在上学之前已经在家里有过阅读的经历,那么他会感到学校的学习更有意义,会将阅读和写作视为生活的一部分,而不仅仅是课堂上的练习。

  父母仅仅认识到阅读的重要性是不够的,还应学会如何与孩子一起阅读。强制性的要求可能把孩子吓跑。家长应避免给孩子念文章,而应该与孩子共同阅读,讨论文章内容以及读后的想法。这样家长可以了解孩子是否能够理解阅读的内容。

  对一篇文章的理解是建立在人们的经历、体验和对世界的认知基础上的。家长应让孩子多些机会去体验家庭、学校之外的事情。孩子的天地越开阔,能够理解的东西就越多。

  父母大学堂:

  让孩子坐下来读书并不难,但让他主动地读和敷衍地读效果是截然不同的。能让孩子每天主动地读一点书,做父母的至少要做到以下几点:

  (1)家里要有一定数量的图书可供孩子去选择,藏书的时间跨度大一点更好。如果没有,要经常带着孩子逛逛书店,让孩子买书像买玩具、买零食一样积极和习惯。

  (2)对孩子所读书的品种和内容不要有太多的要求和局限。开卷有益,只要是正规出版社所出的书即可。特别是孩子在刚刚学会阅读的时候,他的兴趣有可能是影响他一生的内容。哪怕是一本过时的旧地图,一张包东西的旧报纸,只要你的孩子在津津有味地读,都要给予肯定和鼓励。

  (3)营造一个良好的读书氛围。如果父母不是特别喜欢读书,那么为了孩子也要强迫自己拿出时间阅读一些书籍。一是体会一下读书的感觉,二是给孩子做个榜样和给他一些启发,时间不需要太长,哪怕每天十分钟也可以。只要能够坚持下去,孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

  听故事学家教:

  马克思是科学共产主义的创始人,无产阶级的革命导师,也是世界公认的大学者。他一生始终都与书为伴,好学不辍,因此,他学识之渊博,读书之广泛,是很少有人能与其相比的。

  马克思的一生虽然颠沛流离,但他的读书生活却一直没有间断过。自从1849年夏迁居伦敦后,马克思的经济陷入困境,家庭生活十分艰难。但他依然坚持读书,并在其中得到了“无穷的安慰”。他每天早上9点准时来到大英博物馆阅览图书,直到晚上7点才回家。不管风吹雨打,春夏秋冬,每天都是如此。

  马克思一生主要从事的是政治经济学、哲学、政治学等方面的研究,他在这方面投入了大量的精力,孜孜不倦,数十年如一日,因而阅读任务也相当繁重和紧张。如何来消除工作的疲倦呢?马克思想到了自己喜欢阅读的文学作品。因而,每当他工作疲倦,在理性的书籍里徜徉过久而需要休息时,他便捧起一本诗集,或者是一部小说,走进另一世界,并以此来调剂和舒缓自己疲劳而又绷紧的大脑,把欣赏文学当做精神上的休息。他对古希腊戏剧家埃斯库罗斯的原著每年都要读上一遍。他的阅读面极其广泛,不仅阅读世界名著,有时对于那些被学院审美家们轻视或认为难登大雅之堂的文学作品,他也会阅读。这样,他不但从文学作品中获得了许多新的知识,还为他的写作增添了文采。

  不仅如此,马克思还通过阅读莎士比亚和科贝特的文学作品学习英语,通过阅读但丁和马基雅维利的文学作品学习意大利语,通过阅读塞万提斯和卡尔德隆的文学作品来学习西班牙语……晚年,他又通过阅读普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》和赫尔岑的《回忆录》学习俄语,从中学到了丰富的知识,获得了不少乐趣。

  除了阅读文学作品外,他还到数学领域中去寻找乐趣。每当他紧张工作之后,特别是他在生活中遇到重大不幸或精神异常痛苦的时候,他便去翻阅数学方面的书籍,解析数学习题,在数学的王国里去寻求对痛苦与不幸的解脱。后来,他还发表过有关数学研究的论文。

  马克思曾说:“在科学上是没有平坦的大道可走的,只有在崎岖攀登的小道上不畏劳苦的人,才有希望达到光耀的顶点。”这正是他一生的光辉写照。

  爱心锦囊:

  良好的阅读习惯实际上是一个整体,它由许多具体的习惯组成。要养成良好的阅读习惯,就要从一个个具体的阅读习惯做起。父母可以培养孩子养成如下的一些好习惯:

  (1)明确阅读目的。

  美国著名学者诺·波特指出:“谈到读书,首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚,读书的信心就越坚定持久。”明确目的实在是阅读的第一要事。目的明确了,不仅给阅读增强了动力,也给计划的制订、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据,找到了出发点。这个习惯一旦养成,必将大大有利于阅读效率的提高。

  (2)精选读物。

  阅读研究专家波瓦尔宁在其《应当怎样读书》中特别制定了“自学者选书守则”,共有以下五种:

  ①读得少些,但要好些。

  ②读必读之书,即使没有兴趣的也要读。

  ③读能够找到的最好的书。

  ④读不容易的和不太难的书。

  ⑤按照一定的阅读计划读。

  这样读书,就不会因胡乱泛览而浪费精力,也不会因为读了不必读的书而耗费时间,更不会因读那些坏书而使身心受损。

  (3)按计划读书。

  漫无边际地胡乱阅读,终其一生也很难有所建树,甚至会在漫无际涯的书海中搁浅、翻船。恩格斯曾一针见血地指出:“无计划地读书简直是荒唐。”因此,应养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。

  (4)合理利用时间。

  一要坚持计划使用时间,二要严格检查用时情况,发现问题马上纠正。长期坚持,自然形成良好的阅读习惯。

  (5)读写结合。

  读写结合,“不动笔墨不读书”的习惯是古今中外许多学有成就者的共同经验。读前,笔和笔记本与读物同时到位;读时,笔与阅读同行,该画的画,该抄的抄,该记的记;读后,要检查写笔记的情况,未写的要补上。久而久之,读写结合的习惯便自然形成。

  (6)读思结合。

  阅读的核心是思维,波瓦尔宁把思维和想象的懒惰视为“阅读的最凶恶的敌人”,并号召与之做“毫不松懈”的斗争。要养成读思结合的习惯,就要坚持阅读时不走马观花,浮光掠影,要边读边思,多方质疑。读完之后,要掩卷而思,看究竟有何心得和体会。

  (7)灵活运用不同阅读方法。

  英国学者阿普斯在《学习与技法》中指出:“学生和其他读者所具有的普遍错误之一,就是他们都以同一种阅读方法去阅读不同的资料。”为了养成灵活运用不同阅读方法的良好习惯,阅读前在想“为什么读”的同时,也要想一想“怎样读”、“采取何种恰当的方法读”这个问题。

  (8)善于使用工具书。

  工具书是读者的无声老师,是随时可以咨询的顾问,是解疑释难的好帮手。阅读前,一定要把工具书置于身边;阅读时,遇有疑难,就要翻查,严格要求自己,切实养成好习惯。

  (9)虚心求师问友。

  古今成大学问者,无不虚心求师问友。师友间互相交流,切磋琢磨,就可产生群体互补效应。英国科学家卡罗尔在《科学漫步》中讲道:“如果可能,找个和你一起读书的好友,和他一起讨论书中疑难之处。讨论常是潜移默化地解决难题的最佳方案。”

  (10)温故知新。

  “温故而知新”,既是前人成功的经验,又合于现代科学理论。在知识将要遗忘而未遗忘之前安排一次温习,记忆就会保持长久。此种温习安排数次,必将一次深入一次,次次有新意,大大有利于所学知识的巩固和理解的加深,并且在不断的反复温习中养成良好的温故知新的习惯。

  上述十种习惯在阅读中起关键作用,一旦这些阅读习惯得以养成,一个人良好的阅读习惯就基本上养成了。

  
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