“随手拍张照，参加就有奖”“春节前投稿就有奖”……即将迎来寒假的大学生们，在一些社交平台上收到了满屏“竞赛通知”。还有不少不限专业的“竞赛”延期一个月，等他们放假后交作品。
如今，不少竞赛举办方宣称获奖证书成为大学生综合素质测评（下称综测）的加分项，可以与同学拉开差距。不少大学生也信以为真，参加各种竞赛，试图借此获得拿奖学金、保研的“保送通道”。
潮新闻记者调查发现，市场上充斥着以低门槛、高获奖率为噱头的一批含金量低、组织松散的竞赛，这类竞赛被称作“水赛”。“水赛”已经衍生出“竞赛生意”，机构通过收取报名费、证书费、冠名费等，获取不菲利益，也助长了学生参与学科竞赛的功利心。
获奖名单1000多行，学生为加分参赛
张莉（化名）是一名武汉高校数字媒体专业的大三学生，对于此类“水赛”感受颇深。她告诉潮新闻记者，自己曾参加过某全国广告大赛，而学院每年都有几十名同学参赛，就没见过不拿奖的同学。“我用平时课堂的作业投稿，都能获得湖北省赛区优秀奖。湖北赛区获奖名单有1000多行，感觉获奖证书是批发的。”
受访者展示某全国广告赛获奖证书。
不过，因为能用获奖证书换综测分，张莉和同学们已经两次报名，两次拿奖。“按照学院规定，这个广告赛属于文艺类省级赛事，我们拿了优秀奖，综测上就能额外加10分。”张莉介绍，综测分是评选系奖学金和保研的参考分数之一，如要拿系奖学金，综测分占40%，所以冲奖的同学每年都会报几个竞赛加分，这些赛事成了不可或缺的“竞争力”。
实际上，这样的“竞赛”在高校并不少见。一些大学生向潮新闻记者表示，还在备战期末考，但已经收到多个“竞赛”邀请，宣称“拿奖拿到手软”，部分机构还特地整理出中奖率高的“力推竞赛”，涉及传统文化、志愿服务知识竞赛等。有的竞赛会标明“国奖证书，综测加分”等，还有的直接写明“线上参加考试，50道选择题，65分以上就能拿到等级奖”。
浙江一名视觉类专业大学生陈轩逸（化名）向潮新闻记者介绍，“有个叫国文奖的竞赛，报名费80元，机构说参加就有奖，加综测分，有奖金，国家级证书。”他在竞赛奖项设置里看到，60%的参赛选手能获得三等奖以上奖项，提交有效作品即可获得优秀奖，下载电子版获奖证书。
“水赛”生意经：卖证书、卖奖牌
如今，在社交媒体平台，充斥着各种各样的竞赛宣传帖。一些“水赛”带有“全国”“国际”字样，有某中介机构工作人员力推某国际大学生文化设计大赛，“这是属于国际设计竞赛，报名费60元，获奖率65%以上。”
较为热门的赛事显示，报名者多达上千人。在大学生群体中，多个集结众多“水赛“的平台都具有一定知名度。
记者调查发现，这类“水赛”已成生意，想参加，需要先缴纳报名费，而有的赛事报名费高达千元。一旦打着“国际”名头的赛事，报名费会普遍上浮，甚至不少“水赛”已经衍生出二次消费。比如学生获奖后，如果需要纸质版证书还需额外支付15元，成本不高的“硬壳”证书则需花50元购买，带“硬壳”的证书+奖牌需支付70元。
业内人士指出，这类“水赛”，参与者往往只需花几十元报名费、提交简单作品“走个过场”，即可轻松获奖，“还打着‘学科竞赛’的名义，看似专业，实则含金量很低。”
同济大学教育评估研究中心樊秀娣在调查中发现，目前大学生学科竞赛异化是一种较为普遍的现象，有些大学生学科竞赛奖项比例高达参赛总人数的50%以上，甚至有的赛事所有参赛者都能得奖。部分赛事主办方对赛事组织不够上心，相关规则不齐全或形同虚设，例如有的赛事对参赛者资格、参赛作品规格等无具体要求，相关人员对参赛作品也不做任何形式的诚信审核，导致奖项署名虚假情况时有发生等。
樊秀娣发现，不少赛事名称听上去“高大上”，但实际情况是“挂羊头卖狗肉”。例如：某国大学生数学建模大赛，看名称应该是某国主办的国际大赛，但赛事各环节实际操办人大多数是国内人员、实际参赛者绝大部分是国内学生。国内学生只要向国内相关机构交纳了各种规格的套餐费（包括报名费、资料费、培训费等），都能在国内参赛，且大多数人能够得到名次不等的奖项。
“水赛”没有含金量，应防止竞赛异化
针对“水赛”泛滥，部分大学生打响“反击第一战”。
连续两年，上海某艺术类院校的大四学生陈高远与同学一起，用仅200多元完成了“水赛杯国际当代艺术大奖赛（以下简称“水赛杯”）”。
从宣传海报设计到比赛流程，“水赛杯”都巧妙地模仿了许多艺术竞赛的专业化特征，而海报上呈现的20名评委照片，或是由AI生成，或是无版权的肖像，也包括陈高远本人和其朋友的照片。让陈高远出乎意料的是，“水赛”宣传视频在b站上的播放量超过了37万，竟吸引来真赞助商。
讽刺“水赛”大学生行为艺术，披露了大学生眼中的“水赛”逻辑。21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受潮新闻记者采访时表示，大学生参与五花八门的“水赛”，是一种功利导向的使然。一方面是为了评奖评优，在升学保研、出国留学等阶段使用；另一方面可能是出于美化简历、包装自己的考虑，让自己看起来更有竞争力。
熊丙奇说，大多数本科院校在确定保研名单或者评优评奖时，会以学生参加竞赛的获奖情况作为一个指标，凭竞赛成绩获得相应的加分，这客观上助长了学生参加各种各样的“水赛”。但在实际操作中，大部分院校会对学生参评的奖项进行审核，学校很清楚哪些比赛是正规且有含金量的。那些“水分”大的比赛，一般也都不会审核通过，也不可能获得保研评优的加分。
熊丙奇认为，在学校层面应该加强教育，培养学生树立正确的竞争理念，参与竞赛目的应该是实现“以赛促学”“以赛促教”，而不是为了满足自己的功利心与虚荣心。另外，学院层面可以建立竞赛白名单，帮助学生认清哪些比赛可以参与，哪些比赛是“水赛”。
樊秀娣认为，大学生学科竞赛应有相当的技术难度，要防止其因功利目的而被异化，还需要赛事主办方不断提高政治觉悟、思想品德和业务能力等。另外，学校如何看待和对待学生的竞赛奖项，反映了学校的教育理念和管理质量。学校要把好学生竞赛奖项的使用关口，守住学术诚信底线。最后，教育主管部门要加强对竞赛监管，守住以赛促学底线。
