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【苦涩槟榔】
苦涩槟榔（3）：学中文（为什么记不住？ ）
作者：谢盛友
儿子出生以后，我根本不担心他的德文，而是怕他不会说普通话，不会写中文字。儿子的成长历程，证实了我早期的担忧。我和我太太都是日耳曼语言文学工作者，而儿子的德文不仅比我们的好，甚至比他班里的德国同学还要强，他曾任德语课代表、班长，到了十一十二年级的时候，他真了不起，帮忙修改德国同学的作文。
1993年，儿子才四岁，我让妻子带他回中国，小住三个月。到家后第二个星期，我给妻子打电话，儿子妈妈在电话里说：“谢于骅还是满口德语。……”
在法兰克福接机时，重新看到儿子，我感到非常惊讶，他的普通话口音，竟然比我还标准。
看来我还是高兴太早。高兴之下，1993年秋天与几个朋友成立纽伦堡中文学校，希望我们的孩子在中文方面，不再“堕落”，其实他们的中文一直在堕落，这有他们本身的原因，更有社会的原因，最根本的原因是中文毕竟是方块字。
中文属于汉藏语系。说中文难，写中文更难，因为中文是方块字，写汉字，要“留二代”的命。还有中文的音调，他们也很难掌握，弄不好就把中文弄成“两面派”（说的和写的不一样），我明明说“校花”，他却写成“笑话”。
我在家里也经常教儿子学中文，并且规定，在家里不许讲德语。儿子说中国话还可以，但写中文字，真要命。今天会写，明天忘记，刚刚会写，现在忘记。怎么办？没有学习掌握中文的环境，“英雄无用武之地！”
可怜天下父母心！可怜海外华人父母心！
“我是中国人”那五个中国字，“我”字他今天会写，明天忘记，不是漏掉一撇，就是少了一点，可谓“我”中无“我”。“国”字更可怕，经常少了底下一横，我看了说：“糟糕，国无边界，于骅，你还是很有地球村概念的嘛！以你这样下去，定会国将不国，亏你还是一个中国人！”
父亲：“您是刘青老师吧！我是谢于骅的爸爸。”
老师：“久仰！久仰！”
父亲：“不敢当！不敢当！”
儿子：“久仰，不敢当，那我敢当！”
父亲：“儿子，你堂姐很厉害，学医！”
儿子：“我更厉害，我学二！”
父亲：“儿子，你真了不起！”
儿子：“爸爸，你真了得起！”
父亲：“儿子，你随手收拾一下玩具嘛，房子乱得很，收拾一下玩具，举手之劳！”
儿子：“对！我一举手，就劳，就劳累！”
“留二代”学中文，真的劳累，“劳民伤财”。
为了不让孩子忘掉自己的中国根，当地华人家长一般都把子女送到中文学校，我们只有星期六上课。
写中文作业，是最让孩子和家长头痛的事。有时候，如果孩子的状态不好，家长统统“弄虚作假”，他们的作业几乎是家长完成的。
有一个问题，我至今还是没有想明白，为什么我们当年在中国，学英语就记得住，英语国家也是在中国之外，现在对于我们的“留二代”，他们在德国，中国在德国之外，为什么他们学中文，就记不住？
想领略中华文化博大精深,就一定要懂方块字
当然,如果对文化没兴趣, 那就彻底白搭.方块字不学也罢.
学语言依赖环境，把孩子送到中国读暑期班，一、两个月就有成效。我的孩子到丹麦时已经十三岁了，我们夫妻当时不会说丹麦语，在家只说中文，语言上对孩子没什么帮助。孩子从八年级读起。开始时有一名专职教师授丹麦语课，三个月后就进入普通班学习。九年级毕业上了高中。上高中时当过汉语口语翻译，丹麦人还以为她出生在丹麦，问她如何学习汉语的。
我们在她上大学后还为她找了一个为一家翻译公司做一些丹－中、 英－中文章的校对和笔头翻译的工作。
现在她已研究生毕业，平常经常上中文网站读小说，和国内的网友讨论问题。
使用语言是最重要学习。
感谢评论。你的意见对我思考，写书很有意义。再次感谢！
盛友 敬上
在海外承传中华文化,必须要建立类似教会的系统-以我们的老子孔子为核心.每周日聚会,从小教我们孩子学习老子孔子,司马光等等的故事,以我们自己文化来团结我们,才是承传文化的唯一途径.
如果语言文字无法承传,我们至少要把我们的文化承传下去,至少我们的后代应该了解老子孔子超过了解耶稣,应该认识到自己的祖先和别人的祖先一样出色和辉煌.否则,语言文字都无法承传.
你是一个成功的妈妈,谢谢分享宝贵经验!
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有环境，自然会坚持。兴趣和动力至关重要，人一生，什么都可以再学，唯有学习的乐趣，失去了就很难再找回来。我以前同学现在在台大给第二代中国人上中文课，父母都是中国人，基本上中文不会说不会写不会读，问她为什么，她说问那些孩子，回答都是：父母总是周末送我们去中文学校，看着小朋友都在玩，作其他事情，自己却被逼着学自己不感兴趣的东西，就故意不学，等到长大了，才想学中文。
为什么中国人都能学好英文，因为在中文，英文的教学几乎是全民性的，整个大环境都在讲英文的重要性，无论学校还是家长，都把这当成重点抓，整个班，整个学校，整个国家都在学。中文在国外，不具备这样的大环境，全班就那么一个孩子学中文，因此家庭的教育对中文的学习就至关重要。
现在在欧洲中文教学越来越成为热门，在巴黎很多学校都开中文课，很多三语学校，除开英语法语，第三门语言就是中文。加上法国人不断强调中文的地位，电视台动画片教中文，对现在的孩子保持中文的热情更有利。有时候在公园，有对中文有兴趣的大人和小孩子就请我女儿教他们，她就给人家开中文课，特骄傲。
但从使用上说，中文始终处于一个或平等或更低一级的位置的，这无可避免，因为能跟她说中文的人少。她上学之后，很明显的到了后面就主动法语说得多，要我提醒讲中文。假期过去，在家呆两周，又中文讲得多。所幸法国假期多，平均每两个月就有两周假期，加上寒暑假，我也不上班，可以充分利用这段时间弥补中文。说起来是孩子坚持，其实也是父母坚持。
谢谢谢友、沉鱼分享体会～～～
如果你女儿能坚持，那就更好！
谢谢你！
我女儿的中文完全是在一个环境里学习的，所有的语言学习都要以感情为基础。所以她的中文完全是依托在和母亲的感情联系上的。认中文很简单，家里所有的书，我都翻译成中文，写在法文部分的下面，小的时候她不会太注意，长大了有一天就会开始感兴趣，问我这是什么。国内朋友有从国内带书过来，她在里面发现了识字大卡，从此天天缠着我们要认字。现在她自己开始感兴趣写字，自己拿着笔模仿。现在讲故事，她需要我一个字一个字的指着念，然后遇到她认识的，我让她自己认。我女儿现在4岁半，一切都是在以她兴趣为主的方式下学习，我在这里，仅仅是回答她的问题。现在她喜欢看小学一年级语文书，晚上睡前故事时间，她经常拿出来要我讲。
语言是需要环境和感情交流的。这两点，对上班父母来说，最缺乏。