如何让孩子爱上阅读

读书给孩子听

　　很久很久以前，有一个很不同寻常的人，他出生在丹麦一个贫苦家庭，他长得并不英俊，但是他很会写童话，他的童话会飞，飞到了世界好多好多国家……二百多年过去了，全世界的儿童还在读他的童话，无数人都在纪念这个人。他就是汉斯·克里斯蒂安·安徒生！

　　安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！我所走过的每一个城市就是我生命旅程中的一个个站点，记录着一个个丰富多彩、变化多端的故事。我体验过什么是贫苦与孤独，后来又经历过豪华大厅中的生活。我知道什么叫做被奚落与受尊重，我曾在冰冷的暗夜中独自流泪，承受失落爱情的苦痛；曾在如潮的赞语中体味收获成功的快乐和幸福；也曾与国王驾车流连于阳光和煦的阿尔卑斯山中……

　　“国际儿童图书日”是国际儿童读物联盟（IBBY）发起的，1967年4月2日，国际儿童读物联盟把安徒生诞生的日子确定为“国际儿童图书日”。同时，每两年一届的世界儿童文学最高奖——安徒生文学奖，也在4月2日颁发。这些优秀的童书滋养着全世界一代又一代的儿童们。

　　俗语说：染苍则苍，染黄则黄。孩子健康成长不仅需要食物中的各种营养素，同样也需要精神及心理方面的各种营养素。乔治·路易斯在阿根廷是一位家喻户晓的作家，他曾获得过诺贝尔文学奖。当别人向乔治问起什么对他早期的成长产生过重要影响时，他不假思索地回答说：“我父亲的书房。实际上，有时候我觉得自己早年的许多时光都是在父亲的书房中度过的。父亲书房里的情景至今我都仍然历历在目。数千本书都整齐地放在玻璃书架上。以前的许多事情我都忘记了，可那些我时常读的书却是永远也忘不掉的。”

　　英国儿童文学作家埃莉诺·法杰恩也描述过充满书香的家庭：“记得我小时候，家里有间房子我们称之为小书斋。其实，家里的每间房子都可以称为书斋。楼上我们几个孩子睡觉的房间里都摆满了书，楼下我父亲的书房中也全是书。餐室中沿墙壁排满了一架架的书，一直排进我母亲的起居室，就连卧室里也放满了书。”

　　读书给孩子听的益处，很多人都给出过描述：有助于父母子女间的双向沟通、增加知识面与人生经验、从阅读中得到乐趣、增强语文能力、人格熏陶、拓展想象力、提高思考力、学会分享与交流。

　　仅仅从“有助于父母子女间的双向沟通”中我们就可以获得如下益处：能够帮助父母走进孩子的心灵，和孩子拥有共通的语言，在一起阅读时，家庭会奇迹般地变得更加温暖和谐。父母借助童书，童年的记忆悄然唤醒，这时会与孩子在情感上发生共鸣。而在一个充满温暖和谐的家庭里，陪孩子读书或讲故事很容易就把孩子从电视机和电脑游戏中解放出来。

　　当然现实情况并不是很乐观，对于许多没有阅读体验的家长来说，和孩子一块读书或给孩子讲故事并没很当回事。理由却也简单，缺少时间或不清楚如何给孩子读书。

　　关于教育，马卡连柯说：婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天。生物学家又是如何下结论的，洛伦茨做了一个实验：刚出生的小鹅，如果最初看见鹅妈妈，小鹅就跟鹅妈妈走；如果看见的是鸭子，小鹅就跟鸭子走。如果不让小鹅看见活动物体，两个星期之后，它就失去了“认母”的能力，也就不会出现这种行为了。洛伦茨把小鹅认母的这种行为称为“印刻”现象。

　　心理学家曾对千名婴幼儿进行跟踪观察，一直到他们成年，最后得出结论：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。如果把人在17岁时所达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年即可获得50%，到8岁时会获得80%。这样的结论引起教育界的极大兴趣和重视。

　　有个孩子在一天天长大，

　　他第一眼看到的东西，他就成了它，

　　那东西在后来的某一天、某几年或岁月流转中，

　　又成了他的一部分。

　　早先见到的丁香花成了这孩子的一部分，

　　还有羊、红红白白的牵牛花，红红白白的三叶草，

　　还有那鹟鸟的歌声，

　　还有那三月的羔羊、粉红的猪仔、驴崽和牛犊

　　都变成了他。

　　——沃尔特·惠特曼

　　诗人用优美的词句描绘了很深刻的育儿之道。

　　越来越多的研究表明从出生到学龄前这段时间是幼儿大脑发展的关键期，在大脑迅速成长的几年中，幼儿通过视觉、听觉和触觉，尤其是通过模仿和探索吸收各种经验，从而使自己的大脑飞速发展。很显然，经验的质量对于幼儿的全面发展至关重要。

　　关键期是人脑某个功能区域神经网络构建突发生长期，也就是人学会某种知识、技能、行为等的最佳时机。一个没有受到早期教育和环境丰富刺激的儿童，在学习上要比别的儿童吃力许多倍。所以在被大家所熟知的蒙氏教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。

　　著名的多曼博士曾观察过一个叫汤姆的脑障儿，他甚至不会走路也不会说话。在他3岁半的时候，母亲买了有关字母的书开始教他念，不久后，这个小孩的阅读能力就得到了很大提高，到6岁时，他已经能够阅读6年级的课本了。汤姆的例子让多曼博士感到兴奋。脑障儿从小读书会有如此大的效果，那对于正常儿童又会如何呢？他于是组织了幼儿潜能开发专家、医师、教育家、脑科医生、心理学者们对正常孩子的脑部进行全面研究，不久得出了令人欣喜的结果：

　　(1)幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有可开发的语言能力和旺盛的求知欲。即使是还不会说话的1岁幼儿，也具有阅读能力。

　　(2)幼儿很想读书，具有强烈的学习欲望。在6岁上小学之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可以吸收许多知识，这些吸收量甚至比他们在以后的人生中所能学习到的还多。但极为可惜的是，成人往往在不经意中限制了他们学习能力的发展。

　　(3)对孩子来说，学习是最快乐的事情，但无知的大人却不知道如何满足孩子强烈的求知欲。

　　(4)儿童的大脑具有魔术般的吸收力，这种能力从胎儿时期就开始发育，8岁时到达顶点，决定性的学习时期是从1岁到5岁。

　　(5)大人们往往不重视孩子的学习能力，只教授孩子不感兴趣或远低于孩子学习能力的知识。

　　(6)孩子的智能在8岁前就已经固定了。

　　(7)孩子的学习能力随着年龄的增长而降低。

　　(8)在现代社会中，父母应多教小孩读书。

　　(9)2岁的儿童与7岁儿童的阅读能力没有两样。

　　(10)读书可以促进脑神经的发育，读书不会造成不好的后果。

　　(11)想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不是因为孩子聪明才让他早读书，而是从小读书才会变得聪明。

　　(12)限制阅读能力就是限制智力发展。

　　多曼博士说：“出现一个优秀的孩子，对于这世界会有什么意义呢？没有人能够清楚地说出这一点，但是，如果从现在开始，就进行这种改革——早期教育革命，那么，谁能预言父母和孩子能收获多少欢乐呢？”

　　一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子正在门旁等他。“我可以问你一个问题吗？”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”“爸爸，可以给我10美金吗？”父亲有些生气了。过了一会，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。“爸爸，谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

　　如果我们成人多花一些时间和幼儿呆在一起，陪他们读读书或做游戏，丰富他们的兴趣，帮助解释周围世界中的事物和现象，就会使孩子们的思维触角伸向更多领域。另外，除了感官经验，交谈也像空气一样对于人的生存至关重要。多与他们交谈，当孩子慢慢长大，认知逐渐丰富时，孩子们就能运用不同的言语来表达他们所理解的世界。父母通过他们的言语会进一步了解孩子的世界观是如何形成的，这样就可以做一个更好的帮助者，促进孩子在认知上的可持续的健康发展。