好家教培养好孩子

倔妈妈跟两岁犟儿子的斗争

　　我知道自己是个性格倔强的人，可没想到我不到两岁的儿子竟然比我还犟。今天晚上发生的事让我着实对儿子今后的教育产生了一丝恐惧。

　　车老师：

　　我知道自己是个性格倔强的人，没想到我不到两岁的儿子竟然比我还犟。虽然以前儿子也在一些事情上反映出倔强的性格，那时并未太在意，有时还和爸爸、妈妈当成儿子的小可爱谈起。今天晚上发生的事让我着实对儿子今后的教育产生了一丝恐惧。

　　吃过晚饭后，我照例一边看电视一边和儿子在沙发旁玩。儿子拿来一盒南瓜子让我帮他磕，他就在那儿玩瓜子。一会儿，他又找来一个小盒子，把大盒子里的瓜子倒到小盒中，自然撒到了沙发上一些，他随手就把这些瓜子扒拉到了地上。我突然想起昨天他爸爸向我告状，说儿子故意把瓜子扔到地上，还不捡起来。于是，我蹲下身对儿子说：“乖孩子，瓜子掉地上了，把它捡起来，好吗？”谁知儿子突然就下手在我脸上拍了一下。我有些生气，沉下了脸，语气也重了，厉声说：“尚尚，你弄掉的瓜子，把它捡起来。”

　　儿子并不买账，口中还嘟囔着不捡不捡。在我几次高声的要求下，他仍无动于衷。“斗争”由此开始。

　　我开始威逼：“尚尚，如果你不把瓜子捡起来放到盒子里，我就把你关到卫生间。”以前我从未这样惩罚过他。我想他可能不知道是什么意思，就边说边把他往卫生间拉。跟他一起进入卫生间后，我关上门并未开灯，告诉他：“尚尚，如果你不把扔掉的瓜子捡起来，妈妈就走，你一个人留在这儿。”儿子可能意识到什么，开始大哭并要求我抱。

　　我趁热打铁：“乖孩子，只要你把你弄掉的瓜子捡起来，就是好孩子，妈妈就抱。”儿子还只是嘟囔不捡不捡。我丢下他，独自出去并关上了门，他哭得更痛了。让他哭了一阵，我又问：“你捡不捡？”

　　他拖着哭腔说捡。于是，我开开门，拉起他的手，准备一起去捡。可是走到沙发前他又变了卦，说着不捡就跑开了。我心想，既然已经哭过了一阵，也同意捡了，不能就此妥协，就坚持到底吧。

　　我夺过他刚刚拿起的小汽车，继续威胁：“如果你不捡就不要玩汽车！”他见我拿走了这个汽车，又哭着跑向茶几拿起了另一个汽车……直到我夺过他的三辆汽车后，他开始抱着我的身子摇晃，要求抱，但仍拒绝捡起瓜子。真是没辙了，在他又上气不接下气地哭了一阵后，我继续坚持要他捡，并说：“如果你捡了就是好孩子，妈妈马上就抱。”

　　但儿子仍然拒绝！我只好使出最后通牒：“如果你不捡，妈妈就不带你睡觉，让你自己睡外面。”然后，我摆脱他的拉扯，快速跑到卧室关上了门。儿子在门外哭，我的心揪着，既心疼又恨儿子，为什么这么犟。

　　哭了一阵，儿子变成了边敲门边哭，而且说了声：“妈妈，对不起！”我心中掠过一丝欣喜，莫非儿子要投降？我赶紧安慰他：“知道错了是好孩子，把瓜子捡起来，妈妈就开门。”又哭了一阵，没了敲门声。我不放心，把门开了个缝，只见儿子走向了沙发。听到我的动静，他又直回了已经弯下的腰。我赶紧重新关上门，告诉他要全部捡起来。

　　等到我又开门时，看到儿子正在弯腰捡瓜子并把它们放回盒子。地上只剩下五六个了，我顺势和他蹲在一起，要求他加油，并允许他把已经捡到的瓜子放在我的手上。整个过程历时了半个多小时，虽然儿子最终按我的要求捡起了瓜子，但我的心中像打翻了五味瓶。

　　我真的胜利了吗？儿子今后再遇到类似的事情又会有什么表现呢？儿子他现在还不到两岁，再大些会更有自己的想法，面对如此“犟”的儿子，我该怎么办？

　　一位焦心的妈妈

　　应该说，这位妈妈对孩子很用心，也很注重培养孩子良好的生活习惯。但是，她不太了解两岁孩子的性格特点，采用威逼利诱的方式，看似达到了目的，实际上容易让孩子产生焦虑、烦躁、恐惧的情绪，长此以往，对孩子性格发展极端不利。下面，我结合孩子的第一反抗期的特点谈谈对两岁孩子性格的培养。

　　一、两岁孩子正处于人生的第一反抗期

　　很多家长都发现，一岁半到两岁左右的孩子，突然变得不听话，喜欢说“不”了，要抱他，他打挺；要回家，他非得向前走；要喂他吃饭，他非得自己用筷子吃得满手满脸都是等等。他不假思索地反对爸妈的一切意见并达到执拗的地步，很多家长都为此头疼。其实，孩子的这种表现是正常的，因为他正处于人生的一个特殊时期。心理学上把两岁孩子所处的这种性格急剧变化的特殊时期称作是宝宝的第一反抗期，也有心理学家称为“可怕的两周岁”（Terrible Twos，泛指一岁半到三岁之间）。

　　可怕的两岁儿的主要特点是：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易出现说反话、顶嘴的现象，也会歇斯底里地发脾气。这是他们的欲望得不到满足的宣泄方式。上文的尚尚，恰好是两岁左右，他多次拒绝母亲提出的把瓜子捡起来的要求，不是不听话，是自我意识的流露。

　　二、怎样和第一反抗期的宝宝相处

　　家长顺应第一反抗期的孩子的特点，因势利导，讲究方式，可以培养孩子的独立能力、自主意识，为孩子自信自强的人格奠定基础。假如家长用粗暴简单的方式，用家长权威强迫孩子听话，或者无视孩子独立性的要求，事事包办代替，容易压抑孩子个性，让孩子自卑、懦弱、事事依赖家长。因此，家长掌握跟第一反抗期的宝宝的相处之道很重要。

　　（一）尊重并多和孩子商量

　　在捡不捡瓜子的事件中，妈妈的态度过于强硬，尚尚的屡次反抗，貌似不听话，实际上是在进行一种自我保护。其实，可以用尊重和商量的口气的，比如：“你想什么时候捡起来呢？”“你是希望自己捡，还是妈妈陪你捡？”“你睡觉都躺在床上，让瓜子躺在地上睡觉，瓜子会很难受的，我们把它捡起来，让它在盒子里睡，好不好？”

　　总之，在孩子自我意识萌芽的阶段，尊重孩子，遇事和孩子商量，给孩子选择的权利，可以使孩子变得有主见和自信。家长用命令的口吻要求孩子按照自己的意愿做，容易引起孩子的反抗，也容易挫伤孩子的自尊心。

　　（二）用游戏娱乐的方式因势利导

　　冰心老人曾用她特有的语言告诫家长和老师们：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。不要把很小的孩子当作青少年和成人看待。对一个两岁多的孩子没有兴趣的事情，家长只能设法激发孩子的兴趣，绝对不能用严格要求的方法去逼孩子。”

　　对两岁的尚尚，这位妈妈没必要那么小题大做，可以用游戏的方式对孩子因势利导。比如，看到尚尚把瓜子扔到地上，可以假装看看表，说：“尚尚真厉害，一下子扔到地上这么多颗瓜子，妈妈想知道，你把这么多瓜子捡起来需要多少时间，你来捡，妈妈给你计时，好不好？”或者说：“我们来比赛，看看谁捡的瓜子多？”

　　等孩子把瓜子全部捡起来后，边表扬他边摆出些玩具（气球、布娃娃等）和食物（瓜子、糖果、娃哈哈等），问他，哪些是可以扔在地上的，哪些是不能扔在地上的，让他辨别。讲明理由或者编个童话故事，用故事的形式让他明白，瓜子是吃的，扔在地上是不对的，乘机对他提出以后不乱扔瓜子的要求。

　　（三）多鼓励和肯定

　　孩子毕竟只有两岁，不可能事事做得很好，父母不能因为他做错了，做不好，就指责他，剥夺他做事的权利，这样容易让孩子自卑和无能。而两岁的孩子独立性正处于发展的关键期，鼓励孩子自己能做的事情自己做，多对他进行赏识和肯定，可以增强孩子的自理能力，也可以让孩子自信。尚尚丢瓜子，只是觉得好玩，并没有觉得自己错了，故意跟妈妈做对。倒是妈妈对他要求太高，态度过于严厉，把简单的事情复杂化了。

　　妈妈可以从表扬他会玩，懂得把沙发上的瓜子丢到地上入手，肯定他动作快、聪明，再通过游戏比赛，因势利导，这样，可以让孩子在愉悦的心情中，接受妈妈的要求。