构建文明美丽校园

第四十五章 让感恩之歌飞扬

　　——苍溪县元坝镇中心小学校开展“孝敬父母、热爱祖国”活动

　　罗毅 侯泽全 孟国金

　　一、活动目的

　　让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、热爱祖国、回报社会的道德风尚，把感恩意识内化为一种责任，培育校园感恩文化。

　　二、活动内容

　　一、二、三年级开展孝敬父母活动，四、五、六年级开展热爱祖国活动。

　　三、活动步骤

　　第一阶段：宣传启动（2012年6月—2012年7月）。

　　第二阶段：组织实施（2012年9月—2013年10月）。

　　第三阶段：总结展示（2013年11月—2013年1月）。

　　四、活动结果

　　感恩主题专场报告会；评选校、班级“感恩之星”；感恩歌咏比赛、朗诵赛、作文竞赛；感恩手抄报、书画作品、文艺汇演展示；感恩主题总结表彰；感恩读本编纂。

　　《严也是一种爱》教学设计

　　青川县马鹿乡初级中学 杨永滟

　　教学对象：八年级；学科：思想品德。

　　一、内容概述

　　生活中，我们常看到子女和父母争得面红耳赤的情状，代沟产生的争吵、矛盾让青少年逆反心理日趋尖锐。因而加强引导与沟通，用理解弥合亲人间关系从而增进家庭和谐，促进社会和谐。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标：与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的实际危害。

　　（二）能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辩证分析逆反心理。

　　（三）情感、态度、价值观：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想、行为和态度。教学重点是逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

　　三、教学难点

　　产生代沟的直接原因和实质。

　　四、教学方法

　　情景探究法，点拨指导法，学生讨论法。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走近家人、了解家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以建立一个和睦、温暖的家。今天我们将学习《我与父母交朋友，严也是一种爱》一文，来感受父母另类之爱。

　　（二）成长中的烦恼

　　朗读教材中的短文《我的烦恼》，让学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？

　　学生讨论发言，教师总结：

　　1.从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

　　2.从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单地说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。

　　设问：为什么两代人会出现隔阂？产生代沟在哪？学生和教师一起填写教材P20表格。

　　师生归纳小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母的生活经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的严，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

　　（三）逆反心理往往导致两代人在一些问题上产生分歧

　　1.逆反心理的具体表现：我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。

　　2.为什么会产生逆反心理呢？我们一起看“相关链接”的内容。（教师根据书中内容讲解。）

　　案例拓展：小文正在读初二，不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩，父母多次送他到各种培训班，为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通。经人指点，怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标，因而学习无兴趣。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那样不能解决问题，只会把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。

　　3.逆反心理有哪些危害呢？

　　活动：说一说自己与家长有过的冲突以及当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害。

　　师生讨论归纳：逆反心理有很大的危害。学生的逆反心理有的表现为对有的父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；有的用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。

　　（四）课堂小结

　　我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。尽量少与自己的父母产生对立，多与父母沟通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

　　六、感受实践

　　给父母写一封信，说说心中的一件不如意的事。

　　《尊敬老师》教学设计

　　利州区赤化初级中学 张渝

　　教学对象：小学二年级；学科：品德与生活。

　　一、教学目标

　　（一）理解程门立雪的故事中尊敬老师的品行。

　　（二）学生了解老师的作用和对自己成长的帮助，理解为什么要尊敬老师。

　　（三）理解尊敬老师是文明行为，尊敬老师、尊老爱幼是我们民族的优良传统。

　　二、教学准备

　　（一）记学生查阅《孔融让梨》的故事。

　　（二）让学生写出老师在哪些地方帮助了自己。

　　（三）让同学们了解教师节是哪一天。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　1.同学们，老师是向同学们传授道理、知识，教你们掌握技能方法，帮助你们解答疑难问题的人。同学们的成长，离不开老师的教育和帮助，想一想，老师在哪些地方帮助了你们？

　　学生：老师给我们讲课。

　　学生：老师给我们批改作业。

　　学生：老师送我到医院看病。

　　学生：老师教我们做操。

　　学生：老师带我们去看风景。

　　学生：老师给我们讲我们不懂的问题。

　　2.那么，我们应该怎样对待自己的老师呢？

　　学生：感谢！

　　学生：尊敬！

　　学生：问候老师！

　　学生：给老师送礼物。

　　学生：请老师吃饭。

　　3.同学们，让我们看一看古代的人是怎样对待老师的。

　　（二）多媒体展示：程门立雪的故事

　　宋代，有一个名叫杨时的学者，他很有礼貌、很尊敬老师。有一天，杨时来与学友游酢到嵩阳书院拜见程颐，想拜他为师，请教问题，正遇上这位老先生闭目养神，杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐醒来，见了杨时，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此乎！”意思是说你还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。

　　1.这个故事，就叫程门立雪。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故。

　　2.听完这个故事，你们知道应怎么对待老师了吗？杨时不打断老师休息，是对老师的尊重。学生对老师最好的表现是尊敬老师，对老师有礼貌，铭记老师的培养之恩。这是文明的表现。

　　（三）扩展教育

　　1.想一想：在你们身边，还有哪些人培养和帮助过你们？

　　学生：哥哥！

　　学生：邻居的老爷爷！

　　学生：解放军叔叔，地震后帮我们重建房子。

　　学生：警察叔叔！拉我们过公路。

　　教师：对，在你们身边，成武县你们成长的人有很多很多。例如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他们养育你们，教你们说话、做事，保护你们的安全，其实，他们也是你们的老师，你们也要尊敬他们，孝顺他们，对他们要有礼貌，长大了，还要报答他们的养育之恩。还有其他帮助过你们的人，你们对他们也要有礼貌，要记得他们，在别人遇到困难时，你们也要提供力所能及的帮助。

　　2.练一练：9月10日是教师节，同学们，到了那一天，你们想对老师说什么话呢？把你们想对老师说的话写下来，给老师看。