给孩子留钱不如教孩子本事

第四节 多让孩子与小伙伴一起分享他最喜欢的东西

　　如今不少孩子容易因过多的宠爱而变得自私、狭隘，喜欢独吞独霸，不懂得与人分享。这对培养孩子健康的人格是极为不利的。

古龙说：“快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。”正是说明了分享的重要性，但现在的孩子基本上是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的惟一对象，缺乏能与之分享物质和情感的兄弟姐妹。他们认为一切归自己享用，具有强烈的自我中心倾向。这对培养孩子健康的人格是极为不利的。

两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果。生活中，许多孩子说的最多的就是“这些玩具都是我一个人的，不准你们碰。”“巧克力、牛肉干、薯片都是我爱吃的，你们谁都别吃……”

这些孩子都有都有很强的“占有欲”，他们不愿意与父母、小朋友分享自己的食物和玩具。究其根源，这些现象主要是大人自身的原因造成的。因为独生子女的关系，有些老人或家长太宠爱孩子了，总爱把最好吃的部分留给孩子，自已从来不舍得尝一口，哪怕孩子把好吃的东西送到大人嘴边时，大人还乐呵呵的说：妈妈不爱吃或者奶奶不爱吃，宝贝一个人吃吧。好东西是专门留给宝贝的等等，在这种成长环境中，孩子会被导向到自己是应该得到这一切的，这是天生的。导致孩子自私自利，独吞独霸的性格。

相对于中国孩子的成长，在国外有这样一个惯例。很少称赞孩子外貌，而是称赞孩子的能力。对此，一位家长这样解释，如果称赞孩子可爱，那么孩子会认为这是自己天生具备的，会导致孩子骄傲自大的心理，而这并不是他自己得到的。因此称赞孩子的能力，更能让孩子变得更积极向上。这种观点对于中国的传统观念来说是一种不可思议的事情。但是这种观念导致孩子懂得去学习去获取，而不是像中国孩子一样等待给与，独占“天赐”的享受。

然而，因为溺爱，我们忽视了孩子心理的关注，所以我们当中有了太多的小皇帝，小公主。对于这些被惯坏的孩子，家长应及早采取措施，让他们懂得“独乐乐不如众乐乐”的道理，让他们懂得分享比自私更能得到快乐。

曹旭到睿睿家玩，睿睿拿出了他最喜欢的奥特曼，曹旭也带来了心爱的天线宝宝。两个人玩的不亦乐乎，可融洽的气氛持续了没多久，客厅里忽然传来了吵闹声，睿睿妈妈连忙跑了过去。原来曹旭想玩睿睿的奥特曼，睿睿不给，还非要曹旭把天线宝宝给他玩，两人谁也不让谁，争执就这样发生了。

睿睿妈妈想了想，没有指责孩子，而是问他们：“你们想不想和森林里的小白兔玩游戏呢？”孩子们的兴致马上被“游戏”两个字吸引住了，兴奋地说：“想！我们该怎么玩呢？”睿睿妈妈妈接着说：“小白兔来到了森林里，独自一人非常寂寞，想玩玩具了，可是哪里有玩具呢？”曹旭听了，毫不犹豫地拿出自己的天线宝宝，说：“我有天线宝宝，让我和小白兔一起玩吧！”睿睿也迫不及待地说：“我有奥特曼，也让我陪小白兔玩吧！”两个孩子乐颠颠地拿出自己的玩具，忽然间明白了这才是最快乐的游戏方式，于是又开心地重新玩耍起来，刚才的不快也就烟消云散了。

显然，这是一位聪明的妈妈，她巧妙地引导孩子学会分享，并让孩子从中体会到了分享的快乐。生活中，家长经常会遇到此类情况，在这个过程中一定不要纵容孩子过度的独占心理，因为这小小的毛病，也许会为孩子日后的性格埋下自私的种子，影响孩子的人际关系。

苏联著名教育家马卡连柯曾深刻指出：“一个独生子女成为家庭关注的中心是不应该的。父母要是甘心这样做，就不可能使自己摆脱掉事事以孩子为中心而俯首屈从的有害倾向。”

相对于中国家长的溺爱孩子，把孩子当做家庭的中心的做法。外国家庭常常感觉到不可思议，对于他们来说，每个人都是一个独立的个体。享受到的是同样的待遇。而孩子之间很少会出现自私的行为，对于他们来说分享是一件很自然的事情。

要教育好独生子女，使他们具有良好的品行，父母就要从小注意让孩子习惯于与别人平等生活。例如，吃糖果或点心时，父母就要有意识地人人分到，不让孩子吃“独食”。因为如果让孩子经常吃“独食”，就在他的头脑中就形成这样一个观念：凡好吃的东西，或者大的多的，都是给他的。避免孩子产生独霸和事事占先的心理，培养孩子礼让和关心别人的习惯。

分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。高尔基说：“给永远比拿愉快”，如果把每个人的内心都像一扇窗分成四块：第一块是自己看得到，别人也看的到的部分，第二块是自己看得到别人看不到的，第三块是别人看得到，自己却看不到，第四块是自己和别人都没有发现的。那么和人分享的时候，第二块和第三块会越来越小，第一块会越来越大，因为你会表达自己的想法，别人也会把他所看见的部分告诉你，这正是一种珍贵的获得。

让孩子学跳舞的适当年龄。

几岁开始让孩子学习舞蹈或其他的运动比较适宜？目前，运动医学界没有肯定的答案。因为孩子生长发育的个别差异很大，年龄的大小不足以作为判断的依据，更何况不同的生长环境、气候、营养、社会文化背景以及遗传等因素，都会影响孩子实际发有的情形。

因此，如果是以孩子的体型、心智及骨骼发育的年龄来判断，还比较正确可靠些。但这类专业判断并非一般人所能作到，因此最好请小儿科或骨科的专科医师帮孩子作定期的健康检查，才是最合适的。

外国的运动医学专家建议：规律性的运动训练，包括芭蕾舞、桌球、体操、游泳在内，最好是从8至如岁才开始，而某些较难的动作或使人体组织负荷较重的活动（例如；芭蕾舞的脚尖）。应等到11至13岁再尝试较为适当。