2025年12月17号我写出拙文，昨天晚上，一个背影。又在下面继续写。
没人写留言，我想先写出我的留言，我最喜欢看的是老师这张相片，无论我怎么看，都觉得还想看。不知道和你们想的一样吗？老师的头发是自然色，没有雕琢。老师的脸上是慈祥的面容，和气，和蔼，可亲。80多岁高龄，为大家线上授课。
然而，相较于我出国前的同事，比老师年轻很多岁，甚至60岁左右的几位同事，不幸病逝。病逝原因心情，情绪，整天无所事事，打牌，喝酒，喝酒，打牌，是出国前同事微信告诉我的。没有一点家庭责任感，没有一点点社会责任感。社会是什么，应该是人人为我，我为人人，不能光想自己。让我心里特别替他们惋惜。
我写出老师的故事，我要向老师学习，像老师这样的精神头，才能过出长寿时代的老人。这话不是我说的。取自今年3月9日视频，王石发表讲话说，生活在长寿时代的老人，要为社会做贡献，其实得益的是自己。
出发点是为别人时候，就是一个种茄瓜，抱回大西瓜。这是我的心里话，也是这位老师亲力亲为，亲身实践证明。如果不呢，我也有相反的教训，证据。感谢文学城，让我们在这里，畅所欲言，言无不尽。感谢老师。
感谢，我得到好多位文学城前辈留言。他们是，晓青，娜佳85，北京女孩，混迹草丛中的灰蘑菇，海风随意吹，水星98，多伦多橄榄树，菲儿天地，水沫。
他们不是他们，而是他们的留言，在我心里就好像涌来涌去动来动去，形成一股子劲儿。让我今天一早脑子里就有字，德艺双馨高蕴英教授。但是问题来了，我知道的太少，写不出这样的大标题文，我就上网去问。
我是73岁老太太，我想写出中国传媒大学85岁高蕴英教授故事，可是我查不到该大学高蕴英教授简历介绍，我想请你帮我查。谢谢。对方回复。
一
高蕴英是中国传媒大学(原北京广播学院(资深教授，长期以来从事播音主持，语言艺术，朗诵与传播教育，她在播音主持，艺术教育领域，拥有很高威望，是许多中国中央电视台(央视及广播电视界知名主持人的老师。
二
年龄与影响
据网络博客和活动报导，高教授年龄约85岁，仍然积极参予教育与艺术推广活动，她受到尊敬，不仅在中国传媒大学培养人才，还被邀请海外，如，加拿大朗诵艺术团，在线指导训练，朗诵课程，报名人数在当地高达60多人。
看到这儿，我扑哧一笑，这就是来自我的文章啊。在此，必须要感谢文学城，感谢朗诵艺术团。
三
教学与成就
她是中国传媒大学资深教授，长期从事播音与主持专业的教育工作。
她的学生中有不少成为中央广播电台和中央电视台的著名主持人，比如已故央视一哥罗京等人。该信息来源于文中博客叙述。我又扑哧一乐。这又是我的文章写出的，是来自朗诵团的海报，所以必须说感谢朗诵团。
她的教学强调，语言艺术与气质培养，在中国传媒大学播音主持专业领域有深远影响。
四
学生和影响力
高老师被描述为桃李满天下，她培养了许多优秀的主持人和广播电视人才，是中国播音与主持艺术教育界的重要人物与资深导师。
写到这儿我就想，高老师太谦虚，在星期二开办的名师讲堂，朗诵团的团长说，我想给大家介绍一下，高老师是桃李满天下，培养出了好多有名的，刚说到这儿，就被高老师拦住，不说这些。
这就引出一个话题，我从哪儿得到这些具体实例。我真想给中央电视台写个微信问问，哪些是高老师的学生。哈哈，这只是一个戏说，必须尊从高老师心愿，不张扬，低调做事。这又让我想起一个话题。
好像是前两年的视频，某主持人学画画，一张画卖出一百多万，一出门前呼后拥带几个保镖。我一查，这位前主持人应该不是高老师学生，是从外省调入央视的。
反观，高老师没有保镖，桃李满天下的学生就是高老师保镖。
回到我的本子上是这样写的
2025年12月16日，我期待，周二晚上八点名师讲堂，主题语音转变技巧，我看见了80多岁的高老师线上授课。
首先是朗诵团团长开场白
晚上好，特别荣幸请到了中国传媒大学高老师给我们线上授课，高老师特别谦虚，不让我说出她教过的学生名字，那就不说啦，非常感谢85岁高龄的高老师，带我们业余爱好者一起玩儿，真是特别感谢。
接着是高老师授课开始。
大家好，声音可以吗？网上我还是有点玩儿不转，和大家共同的爱好走到一起，我们就不陌生了。之前我们都见过面了，但是由于时间有限，人数有限，毕竟交流的时候无界限。
我是零八年到这边来的，离开教学第一线，线下的个别教学比较多。诸如学校，课外辅导，比赛的学生，还有家长进行辅导比较多。
今天这个网课，我就当作试验田，也举棋不定，恳请大家课后提意见，把网课搞好，面对面最好。但是也没办法，网上有局限性，不要说一句还留三分，尽量搞好，恳请大家提意见，不要客气。
估计受众情况，网上同学中年以上多，特年轻的孩子是听不懂课。今天，针对中年以上为主。之前挑着看录像，比赛的录像，大家文化水平，社会经历，有较高档次。分析稿件，这是长项。
短项，是业余的，基础表达欠缺，对特殊技巧，没有摸着头绪，有经验，凭积累，借鉴。
在长声运用，技能欠缺，提供方法，两方面努力，可能很快。在业务表达，尽快接近专业水平。
当你老了，水平相当好。不是共同研究，不可能。不可能一口气吃成胖子，靠摸索。
诸位，
文化，阅历，占优势，先天条件，清醒认识，选材表达，扬长避短，向自己优势发展，立竿见影，共同摸索着来。见面难，是困难条件，靠网上，双方共同摸索。
表达是声音基础，表达要语气，多层次变化。
如见面会上，刚给大家讲具体语音多变，没时间，欠了大家，欠帐补上。这一部分，也是我看到这次比赛中，都需要加强的训练。
训练基础，砖头？瓦块儿。训练语音，吐字发声，语音气息，分为内部和外部技巧，内部是声音，外部技巧是稿件表达。
不收题材表达特点，理解表达不谈，转换，理解的怎样变成上台朗诵，中间问题就是转换，情景再现的问题，也有经验不足的问题。
大问题，秋天里的中国，朗诵时，走神，看不到心里，见字，见词，没见表情表达出来，吓没了，不是心里的花开出来。
不是理解稿件，转换成有声语言，如何心理集中？如上台不满意自己表现，状态不好，经验不足，情感运动游离，断断续续，出现后头比前头好。
今天重点，只谈，纯谈技巧。高层次，节奏，语气，
节奏是整体的，语气是局部化的变化。
谁都想语气多样化，变不出来。怎么实现语气多样变化，方法，提高，解决技能上的渴求，外行变内行，练，是长期的。
没牙，撒气漏风，心里明白，嘴上说不出来，一点点来。
语气变化，基本要素
声音，气息，常被忽略，只讲音，不讲气，声音是靠气拖着，情绪一上来，把气用的干干净净，语气出不来。
声音，音高，音强，音色，音长，支撑源，动力，气息的变化。气息，用搞艺术的，丹田气，丹田一用力，就实了
轻飘飘的烟气上去了，丹田怎么用？慢慢呼气，声音虚声，气息往下沉，把支点往下面降，降到丹田位置。丹田为气的力的控制点，为实现气的多样变化，多样运动变化
声音要素，变，一切都是为了变。实际问题，
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
以上是我的记录一少半儿
从这段诗开始，老师一句一句地领着我们分析，引导。老师让大家抢着练，一个接一个，不要怕，不要拘束。这样一来，把线上教学搞得十分活跃，大家伙儿都争先恐后。
老师说，来，别怕，一个接一个，就要踩着别人肩膀往上爬，互相爬，互相踩。就这样。
我记得有一位团友说，老师，飞流直下三千尺，到底应该怎么朗诵啊？我老是没找好。老师就详细讲解，眼睛里是什么，头是怎么样？心里是怎么样？循循善诱，最终老师也没有说出我是怎么朗诵的。
老师高就高在这儿，并不是死板的教条地给大家一个模式
老师是启发式教学，灵活性教学，并不是要让你照着一个版本去练习朗诵，而让你自由发挥，一点一点挖掘出自己心里的东西。突出一个字，变。一个句子里就要有变。
你可以高，低，长，短，都行，一个字，变。一个字，练
以上只是我记录的一半，先写这些吧，怕把大家看累。
我是第一次见老师，第一次听老师线上授课，特别宝贵的学习机会。今天这样写下来，也是我的学习机会。光听这么一次是不行的。我还要反复琢磨老师说的，练，变，还有就是要用丹田。
关于如何用丹田，我看到朗诵艺术团江先生专门有撰写，大家可以点击加拿大朗诵艺术团链接，就能看到。
老师说，踩着别人肩膀爬，互相踩，互相爬，这句话给我印象深刻，让我想到五十多年前的独特的知青经历，年代不一样爬与爬不一样。
感谢德艺双馨高教授，八十多岁高龄为我们学员上课。
感谢朗诵艺术团，让我得到宝贵学习机会。
感谢文学城，感谢文学城博客，感谢大家。
名师讲堂，高蕴英教授是谁？你知道吗？
加拿大姥姥 (2025-12-19 14:06:14) 评论 (4)2025年12月17号我写出拙文，昨天晚上，一个背影。又在下面继续写。
没人写留言，我想先写出我的留言，我最喜欢看的是老师这张相片，无论我怎么看，都觉得还想看。不知道和你们想的一样吗？老师的头发是自然色，没有雕琢。老师的脸上是慈祥的面容，和气，和蔼，可亲。80多岁高龄，为大家线上授课。
然而，相较于我出国前的同事，比老师年轻很多岁，甚至60岁左右的几位同事，不幸病逝。病逝原因心情，情绪，整天无所事事，打牌，喝酒，喝酒，打牌，是出国前同事微信告诉我的。没有一点家庭责任感，没有一点点社会责任感。社会是什么，应该是人人为我，我为人人，不能光想自己。让我心里特别替他们惋惜。
我写出老师的故事，我要向老师学习，像老师这样的精神头，才能过出长寿时代的老人。这话不是我说的。取自今年3月9日视频，王石发表讲话说，生活在长寿时代的老人，要为社会做贡献，其实得益的是自己。
出发点是为别人时候，就是一个种茄瓜，抱回大西瓜。这是我的心里话，也是这位老师亲力亲为，亲身实践证明。如果不呢，我也有相反的教训，证据。感谢文学城，让我们在这里，畅所欲言，言无不尽。感谢老师。
感谢，我得到好多位文学城前辈留言。他们是，晓青，娜佳85，北京女孩，混迹草丛中的灰蘑菇，海风随意吹，水星98，多伦多橄榄树，菲儿天地，水沫。
他们不是他们，而是他们的留言，在我心里就好像涌来涌去动来动去，形成一股子劲儿。让我今天一早脑子里就有字，德艺双馨高蕴英教授。但是问题来了，我知道的太少，写不出这样的大标题文，我就上网去问。
我是73岁老太太，我想写出中国传媒大学85岁高蕴英教授故事，可是我查不到该大学高蕴英教授简历介绍，我想请你帮我查。谢谢。对方回复。
一
高蕴英是中国传媒大学(原北京广播学院(资深教授，长期以来从事播音主持，语言艺术，朗诵与传播教育，她在播音主持，艺术教育领域，拥有很高威望，是许多中国中央电视台(央视及广播电视界知名主持人的老师。
二
年龄与影响
据网络博客和活动报导，高教授年龄约85岁，仍然积极参予教育与艺术推广活动，她受到尊敬，不仅在中国传媒大学培养人才，还被邀请海外，如，加拿大朗诵艺术团，在线指导训练，朗诵课程，报名人数在当地高达60多人。
看到这儿，我扑哧一笑，这就是来自我的文章啊。在此，必须要感谢文学城，感谢朗诵艺术团。
三
教学与成就
她是中国传媒大学资深教授，长期从事播音与主持专业的教育工作。
她的学生中有不少成为中央广播电台和中央电视台的著名主持人，比如已故央视一哥罗京等人。该信息来源于文中博客叙述。我又扑哧一乐。这又是我的文章写出的，是来自朗诵团的海报，所以必须说感谢朗诵团。
她的教学强调，语言艺术与气质培养，在中国传媒大学播音主持专业领域有深远影响。
四
学生和影响力
高老师被描述为桃李满天下，她培养了许多优秀的主持人和广播电视人才，是中国播音与主持艺术教育界的重要人物与资深导师。
写到这儿我就想，高老师太谦虚，在星期二开办的名师讲堂，朗诵团的团长说，我想给大家介绍一下，高老师是桃李满天下，培养出了好多有名的，刚说到这儿，就被高老师拦住，不说这些。
这就引出一个话题，我从哪儿得到这些具体实例。我真想给中央电视台写个微信问问，哪些是高老师的学生。哈哈，这只是一个戏说，必须尊从高老师心愿，不张扬，低调做事。这又让我想起一个话题。
好像是前两年的视频，某主持人学画画，一张画卖出一百多万，一出门前呼后拥带几个保镖。我一查，这位前主持人应该不是高老师学生，是从外省调入央视的。
反观，高老师没有保镖，桃李满天下的学生就是高老师保镖。
回到我的本子上是这样写的
2025年12月16日，我期待，周二晚上八点名师讲堂，主题语音转变技巧，我看见了80多岁的高老师线上授课。
首先是朗诵团团长开场白
晚上好，特别荣幸请到了中国传媒大学高老师给我们线上授课，高老师特别谦虚，不让我说出她教过的学生名字，那就不说啦，非常感谢85岁高龄的高老师，带我们业余爱好者一起玩儿，真是特别感谢。
接着是高老师授课开始。
大家好，声音可以吗？网上我还是有点玩儿不转，和大家共同的爱好走到一起，我们就不陌生了。之前我们都见过面了，但是由于时间有限，人数有限，毕竟交流的时候无界限。
我是零八年到这边来的，离开教学第一线，线下的个别教学比较多。诸如学校，课外辅导，比赛的学生，还有家长进行辅导比较多。
今天这个网课，我就当作试验田，也举棋不定，恳请大家课后提意见，把网课搞好，面对面最好。但是也没办法，网上有局限性，不要说一句还留三分，尽量搞好，恳请大家提意见，不要客气。
估计受众情况，网上同学中年以上多，特年轻的孩子是听不懂课。今天，针对中年以上为主。之前挑着看录像，比赛的录像，大家文化水平，社会经历，有较高档次。分析稿件，这是长项。
短项，是业余的，基础表达欠缺，对特殊技巧，没有摸着头绪，有经验，凭积累，借鉴。
在长声运用，技能欠缺，提供方法，两方面努力，可能很快。在业务表达，尽快接近专业水平。
当你老了，水平相当好。不是共同研究，不可能。不可能一口气吃成胖子，靠摸索。
诸位，
文化，阅历，占优势，先天条件，清醒认识，选材表达，扬长避短，向自己优势发展，立竿见影，共同摸索着来。见面难，是困难条件，靠网上，双方共同摸索。
表达是声音基础，表达要语气，多层次变化。
如见面会上，刚给大家讲具体语音多变，没时间，欠了大家，欠帐补上。这一部分，也是我看到这次比赛中，都需要加强的训练。
训练基础，砖头？瓦块儿。训练语音，吐字发声，语音气息，分为内部和外部技巧，内部是声音，外部技巧是稿件表达。
不收题材表达特点，理解表达不谈，转换，理解的怎样变成上台朗诵，中间问题就是转换，情景再现的问题，也有经验不足的问题。
大问题，秋天里的中国，朗诵时，走神，看不到心里，见字，见词，没见表情表达出来，吓没了，不是心里的花开出来。
不是理解稿件，转换成有声语言，如何心理集中？如上台不满意自己表现，状态不好，经验不足，情感运动游离，断断续续，出现后头比前头好。
今天重点，只谈，纯谈技巧。高层次，节奏，语气，
节奏是整体的，语气是局部化的变化。
谁都想语气多样化，变不出来。怎么实现语气多样变化，方法，提高，解决技能上的渴求，外行变内行，练，是长期的。
没牙，撒气漏风，心里明白，嘴上说不出来，一点点来。
语气变化，基本要素
声音，气息，常被忽略，只讲音，不讲气，声音是靠气拖着，情绪一上来，把气用的干干净净，语气出不来。
声音，音高，音强，音色，音长，支撑源，动力，气息的变化。气息，用搞艺术的，丹田气，丹田一用力，就实了
轻飘飘的烟气上去了，丹田怎么用？慢慢呼气，声音虚声，气息往下沉，把支点往下面降，降到丹田位置。丹田为气的力的控制点，为实现气的多样变化，多样运动变化
声音要素，变，一切都是为了变。实际问题，
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
以上是我的记录一少半儿
从这段诗开始，老师一句一句地领着我们分析，引导。老师让大家抢着练，一个接一个，不要怕，不要拘束。这样一来，把线上教学搞得十分活跃，大家伙儿都争先恐后。
老师说，来，别怕，一个接一个，就要踩着别人肩膀往上爬，互相爬，互相踩。就这样。
我记得有一位团友说，老师，飞流直下三千尺，到底应该怎么朗诵啊？我老是没找好。老师就详细讲解，眼睛里是什么，头是怎么样？心里是怎么样？循循善诱，最终老师也没有说出我是怎么朗诵的。
老师高就高在这儿，并不是死板的教条地给大家一个模式
老师是启发式教学，灵活性教学，并不是要让你照着一个版本去练习朗诵，而让你自由发挥，一点一点挖掘出自己心里的东西。突出一个字，变。一个句子里就要有变。
你可以高，低，长，短，都行，一个字，变。一个字，练
以上只是我记录的一半，先写这些吧，怕把大家看累。
我是第一次见老师，第一次听老师线上授课，特别宝贵的学习机会。今天这样写下来，也是我的学习机会。光听这么一次是不行的。我还要反复琢磨老师说的，练，变，还有就是要用丹田。
关于如何用丹田，我看到朗诵艺术团江先生专门有撰写，大家可以点击加拿大朗诵艺术团链接，就能看到。
老师说，踩着别人肩膀爬，互相踩，互相爬，这句话给我印象深刻，让我想到五十多年前的独特的知青经历，年代不一样爬与爬不一样。
感谢德艺双馨高教授，八十多岁高龄为我们学员上课。
感谢朗诵艺术团，让我得到宝贵学习机会。
感谢文学城，感谢文学城博客，感谢大家。