以前讨论过中国式教育的特点：

1. 不鼓励问为什么要做，强调人与人个体的比较(见中国人在比较中体会快感）

2. 对于uncomfortable的情况强调“忍”，而不是be vulnerable地公开表达（见亚洲的“忍” vs 西方的be vulnerable）

这样的教育只教会了中国人如何在不平等人际关系中，而不是在平等人际关系中，处理问题和矛盾。为了在比较中让自己保持快乐，我们很自然地会使用反驳（就是给自己找理由）这种方法，而不是反思（因为会让我们痛苦）。这极大地限制了中华民族对其他民族优点的学习和借鉴。

这样的特点在西方工作的华裔身上有充分体现。

1. 华裔不太多会思考讨论为什么要做，如何让团队公平有效的合作这样的高级问题，而过多专注于具体怎么做。这就失去了管理上的leadership。

2. 华裔对于一些小的摩擦不善于处理，会暂时“忍”了下来，但怨恨的种子不断长大，最后爆发，而且华裔只反驳不反思的特点这时候会明显展现，这其实对自己image的影响很大，常常被认为性格缺乏包容性和不能倾听。这就失去了人格魅力上的leadership。

3. 华裔极少和其他族裔交流工作以外的生活，我们自己觉得外语不好，所以只和华裔聊天，这会给别人一种距离感，别人并不了解你，如何能建立trust。这就失去了人际关系上的leadership。

缺了这些leadership，就只剩死磕专业能力，拼命工作这一条路了。这也就成了许多华裔专业技术不错，但不容易获得提升的主要原因。华裔其实不是看不到，但我们选择忽略这些，因为那需要反思，反思是痛苦的。

华裔常给自己找的理由是：强调自己专业技术好，但外语不好，所以老板看不到，别人技术很差，但是会说。这样虽然没有获得实际利益，但我们就在比较中又获得了精神上的胜利，维持了“自我感觉很好”的快乐。

还有一种安慰自己的理由是：反正我也不想往上爬。从中国的比较式教育出来的孩子们，几乎个个都是“官迷”。嘴上说不想，真提拔他（她）的时候，你看他（她）干不干。