Coco的写作

写作这个东西，仁者见仁，智者见智，它的好坏全凭读者的喜好，做为学生，唯一的评判标准就是老师给的分数。

Coco从六岁起便在乂爻的指导下写博客，当时主要是增加词汇、练习打字和初步学习Word的使用，也是慢慢积累素材，为日后的写作做点准备。果然，在后来的学习中，她的作文成绩一直在98、99分以上，每年的speech也都能在全学校甚至整个学区拿到大奖。

进入八年级后，突然有一天Coco拿着得了三分的作文给乂爻，三分折合成以前的分制就是75分，现在满分为四分。75和99也差得太远了吧？不能头几年作文全是满分，到了八年级一夜之间就缩水了这么多。Coco很是沮丧，这种成绩从来没有出现在她的学业中，乂爻也觉得十分蹊跷，认真看了看，觉得文章本身还是不错的，想来问题应该出在老师身上。

Coco五、六、七年级时是三个不同的老师，而且都是非常有经验、非常优秀的老师，如果说Coco的作文不好，不可能三个老师都给高分，如果说Coco很讨喜，不可能三个老师都偏心到这个份儿上。乂爻想来想去，还是主动约见现在的老师一次，看看问题究竟出在什么地方，是没有达到教学大纲的要求，还是老师只凭个人好恶给分，就算是这样，乂爻也想知道他到底喜欢什么样的文章。

见到Mr. Cupit时，他还是先大大地赞扬了Coco，然后问有什么问题，乂爻自然把写作的事情提了出来，问在他的眼里什么样的文章可以达到三分以上的成绩。乂爻是学理工出身，英语又不是母语，所以辅导孩子的写作有很多局限性，最多只可以告诉她写人物时要抓住特点；写事情时要有时间、地点、人物，故事的发生、发展、结果；写议论文要有论点、论据、论证过程；写游记时要么按时间，要么按空间；在同一篇文章里任何词都不可以重复，尽量使用同义词表达，… … 除此之外，对于加拿大学校的写作要求、方式、方法一无所知。

Mr. Cupit首先告诉乂爻他本人其实是一个语文老师，这表示他与以前其他全能老师有所不同，对写作更侧重，或者说对写作的要求和标准更高；其次他也表示英语是一个不太好掌握的语言，自己有时都难以驾驭；而做为八年级的学生，他们的写作水平大多在一、二分上，很少可以达到三分以上的… … 乂爻不喜欢这种没有质量、没有营养的交谈，直接问Coco的作文弱点在哪里，Mr. Cupit说她写得句子太长、太复杂了。这叫什么缺点，一个八年级的学生写几个复杂的从句，只要把意思表达得清楚明白又有什么不可以呢，难道写些“我是谁，我几岁了”，句子倒是简单了，但是不应该是八年级的水平吧，所以这个理由乂爻没法接受。Mr. Cupit又说，长句子和复杂的句子会降低阅读的速度，一篇文章通读下来，突然碰上一个长句子会使文章显得不够流畅。好吧，后一种解释乂爻勉强接受了，其实一篇文章在阅读时就应该有快有慢，有高有低，不能平铺直叙，全一个节奏呀。

既然知道了Mr. Cupit不喜欢长句子，那么要解决什么样的句子是可以接受的，如果下次Coco全写单句，他会不会又说句子太短了。所以乂爻一定要让Mr. Cupit给出一个标准。他好象很为难的样子，明显是把自己绕进去了，乂爻表示自己不太懂英语，所以希望能把复杂的东西简单化，比如把这个难题量化，多少个字的句子算是好句子，它既可以表现出八年级的水平，又不会让文章难以理解。最后，Mr. Cupit给出了20这个数字，也就是说以后写文章时一句话只要不超过20个字便可以。有了这个尚方宝剑，乂爻便让Coco仍然按照自己的方式写作文，只要最后检查一下有没有句子超标就可以了。

自从乂爻找Mr. Cupit谈完之后，不知是Coco的写作水平真的提高了，还是老师改变了自己的标准，反正从那儿以后，Coco的文章再也没得过三分以下的成绩，全部都是四分。