周一嘟嘟表现差强人意，只得了8个小球，老师说他早上很struggling，后来才慢慢安静下来。晚上我们回家辅导他做作业，他一直乖乖的，直到晚上我和他谈论白天失去小球的原因，他变得很烦躁，甚至说出了一些不在乎我是不是伤心，说他讨厌我的话。我意识到也许最近这样的谈话太多了，他感到很不耐烦。于是我明确告诉他，他的话很严重的伤害到了我，我很生气。我理解他当时的愤怒，但是愤怒可以找其他途径去发泄，比如在纸上乱画，比如深呼吸，但是不可以说出或做出伤害人的话或行为，比如我在那个时刻就很生气，但是我不会伤害他，我会想一个人单独呆一会。因为他伤害了我的感情，我会选择整晚不再和他讲话，睡前也不会给他讲故事，也不会拥抱他。
周二，一早到了学校，嘟嘟还是有点烦躁，正好校长来巡视，和他好好谈了谈，于是一整天下来，嘟嘟表现都还不错，得到了10个小球的目标。但是晚上等我们回到家里，他似乎又在烦躁与平静之间挣扎。我没有和他多谈，只是看着他完成了作业，给了他学校赢得的奖励。
每个白天，我的心上总是像压着一块沉甸甸的石头，一直到他放学时确认他的表现，心里才踏实些。今天下午到了放学的时间，我打电话给接他的外婆，听到他怯生生的一声“妈妈”，我就知道，今天不顺利，果然，他说他只得到了4个小球。我一时间大脑一片空白，无语的放了电话，我什么也不想说，也不知道说什么。
心乱如麻，虽然知道会有反复，但是4个小球意味着他有一个非常糟糕的一天。果然，老师写了一封长长的email来，这一天，对于老师来说也是艰难的。我对老师深感歉意，软弱的无力感侵袭着我，我还能做些什么呢？
坐在办公室里，我试图让自己平静下来。我问我自己，到底为什么不安。往往，让我们内心不安的不是事情本身，而是我们对这件事情的想法和围绕着这个事情而产生的联想。孩子今天表现不符合学校要求是事实。我对这个事实感觉到自己的努力的失败，并且担心嘟嘟今天的坏行为会导致嘟嘟被迫离开学校。
于是我问自己，真的是自己的努力失败并且白费了吗？回答是否定的，因为孩子是有进步和转变的。他今天的反复究竟是为了什么，找出原因，怎样处理是我今晚的功课。
关于被迫离开学校，我有能力阻止吗？我自己回答说，我会尽力帮助孩子改变，但是我没办法保证会在学校允许的时间内完成。那最坏的结果发生了，我该怎么办？我可以并且只能接受。并且会有两个选择，一是送回以前的公立学校，再就是在家里教育他。所以，还不至于走投无路。既然最坏的结果可以接受，那么，就不要现在拿这个问题来困扰自己。做好当下我应该做的事。
思路清晰了，接下来就是今晚怎么办。我需要好好想一想 。
