对于我而言，以前学过的历史基本上是从哪儿来到哪儿去。后来的一些历史知识是看了金庸的武侠小说才添加了些，要不是这些年跟着LD喜欢些收藏需要了解那些朝代的事情，历史基本是空白。出国后看到很多跟以前不一样的史情，搞得人头大。

以前在教科书中学到的历史很简单，基本上可以归纳为以下几条：

1. 凡是推动统一的，就是进步的。反对统一的就是反动的。

国人对反动的容忍度极低，前段时间写了个关于反动的博文（http://blog.wenxuecity.com/myblog/64608/201903/9906.html  ）。

2. 凡是抵抗外侮的，就是进步爱国的，反之就是反动卖国的。

3. 凡是造反的都是革命的。

4. 凡是扩张了领土的，就是进步爱国的，反之就是丧权辱国的。

5. 凡是统治阶级的、有经济地位的，都不是好人。

最后一条很重要，这对价值观影响很大。

近年来以阶级斗争为核心的历史哲学虽然有所淡化，但某些狭隘民族主义情绪却仍然根深蒂固，将义和团在“扶清灭洋”口号下对洋人和西方文明采取的一系列野蛮行径，简单视为反侵略的爱国主义运动就是一个例子。

对于历史上的一些农民起义盲目歌颂，如黄巢，李自成，张献宗，太平天国等，却忽略他们对社会进步的毫无贡献，反而是掠杀成性，惨无人道。似乎只要是反对统治者就是好样的。

有学者1986年去英国留学时，中国大使馆发给留学人员一本书时说，你们以前学习的历史不完全代表真实的历史，许多历史上发生的事实你们不知道，现在国门打开了，如果你们和外国人说话，是会闹大笑话的。

看来这些政府是知道的，只是有意而为之，目的就不说了。。。

历史是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的人却往往随着人类的主观意识而改变、发展。因此，学习历史和研究历史最重要的是培养独立判断和思考能力，而这两个能力却并不是某些执政党所愿意看到的。

对于历史教科书而言，比掩盖真相更可怕的是让学生放弃独立思考，除了历史外，所有的学科在中国都喜欢规定标准答案。这些造成了国人缺乏思考能力，人云亦云成为普遍。

我们这一代对历史是很欠缺的，有时候造成了沟通上的困难，尤其是跟国内的同学，这个实在是没办法，慢慢来吧。

要说学习历史有什么用，想想还真找不出来，若是非要“学以致用”的话，权且找出下面几条：

1. 能看懂历史电视剧

有时看历史剧时，我会关注一下里面的家具摆设，有的真不靠谱啊。

2. 去中国旅游时不被导游骗

3. 跟朋友聊天时显摆一下，这些都是学问啊，尽管没啥用

我特别佩服那些记性好的人，历史上的很多事能讲得头头是道。