2018年夏天，女儿陪我和我姐姐看学校：《大学扫盲－陪女儿看学校》
2019年夏天，我陪女儿看学校：《尘埃落定－陪女儿看学校 (2) 》
尽管自诩是羊妈，可注意力从来没有从羊身上挪开。随着孩子长大，我也不自觉的准备将来。学校定了，开始考虑文书。分享一下我对写文书的认知：
- 文书要体现出孩子的成长。成长不仅仅是技术层面的熟能生巧，更多的是思想层面上的稳重成熟。这个概念是我在听小说《The Hunger Games》的时候体会出来的。Katniss 从一个“我不要死”的单纯目标进入游戏，慢慢成长成为一个“我不要被这个游戏而改变”的斗士，以及最终成为挑战现存体制的标兵，让我羡慕、佩服得五体投地，脑子里一下子跳出这个：写文书一定要写到精神境界上的进步、人生理念观点上的改变。
- 做自己，Be yourself。朋友的孩子，以及毕业学生在中文学校的分享，基本上都是这个调调。
- 学生自己写文书。参观学校时，一个招生老师说：你们不要以为我们看不出来哪一个是十几岁的孩子写的，哪一个是几十岁的专业人员写的！还有一个朋友帮助审核奖项申请，也说过类似的话。我本来就懒，也舍不得花钱，所以我一直跟孩子宣扬：“你们随便折腾，能折腾到哪儿就到哪儿，我出学费！”
我们学区十一年级结束的暑假，学生的英语作业就是写大学申请文书。既然学校老师已经要求了，我这个懒妈自然是不管，只是女儿自己也不知道该写什么。我把前面的观点给她讲了无数遍，还跟她描述我看到的她的成长。可女儿觉得人人都是这样，没什么值得写的。
总算坑坑巴巴攒了一篇，女儿很不满意。我说：“你申请RIT，这文书应该够用了吧。”她说：“我要用申请MIT的文书来申请RIT！”孩子这么有上进心，咱不能拦呀！
女儿蛮喜欢她的英语老师，已经跟了3年。开学后女儿主动约老师来帮她整理思路，重新写文书。
老师让女儿自己brainstorm，写下记忆中所有印象深刻的事。女儿稀里哗啦写了8页。我觉得这个方法挺好：没什么可写的，就什么都写！
只是文书最多650个字，于是在老师的引导下，女儿开始删删减减，挑选自己最喜欢的段落，最后写了篇关于读书的。她没有让我帮忙改，觉得还不如第一个。我后来看了一眼，是个很温馨的散文！
在书写的过程中，女儿意识到自己还挺幸运－－父母关系好，而且跟弟弟关系也非常好。相反，她的朋友们大多都是抱怨家人。她问我要不要写一篇关于弟弟的文书。
我着重考虑怎么体现她的成长，于是问她：“你跟弟弟关系好，你觉得是你努力的结果呢？还是因为弟弟本身就很随和？”
她想了想说：“弟弟本身就很随和。”
我说：“既然是弟弟本身就很好，那这篇文书能表现出你的什么呢？你比较幸运？幸运不是你的成长，反而很可能让人觉得你不够好？”
没想到这一句话引发了她写第3版的念头，决定写一篇“我的缺点”。
这次没有纠结，40分钟一气呵成，写了1500多个字。她自己删减到950，我后来帮她删到650。第二天拿给老师看，老师也很高兴，只稍作修改。多说一句：这个老师以前是帮人改写文书的，可后来意识到经她改写的文书就失去了孩子的原味，于是决定只给建议，不再碰键盘。
晚上回来，我很得意地开始show off，发给几个认识的朋友，让他们提建议。等意见返回来，我和女儿被彻底砸晕啦。
反馈意见主要有几种：
- 针对写作技巧的：写作技巧需要很大的提高。(这个是遗传，我家人都是文科瘸腿。)
- 针对逻辑合理性的：逻辑不够严谨，前后表述欠搭。(这个一时也很难提高。)
- 针对文中描写的是什么样的人：总的来说觉得这个孩子还是蛮有趣的。有人说稚气，有人说成熟。
很多时候，人并不了解自己的真实用意。我和女儿貌似是寻求建议，其实骨子里是寻求别人的认可。面对这么多修改建议，信心一落千丈，但离ED的截止日期就剩三四天了，我们也不想要等到最后一刻再交，改还是不改，非常纠结......
第二天缓过劲儿来，我记起一次帮朋友招人选简历，基本上着重“这是一个什么样的人”。估计招生官一目十行看几百份简历，也就是看看“Who are you”。我和女儿最后达成一致：不大改了，只采纳部分用词、连接上的小改动。做自己不容易，能到哪就到哪，无怨无悔就好。当天晚上就提交了。
前后三个多月写文书，又一次看到孩子的成长，努力学习面对并接受自己的不足。如果说看学校是在寻找“What do I want”，那么写文书就是在思考“Who am I”。难怪这么难写，原来是哲学命题啊！
这里是女儿的《Essay》，现在读读，觉得的确有待提高。如果大家没觉得这篇文书有什么特别的，那是因为没有前两篇的对比。当然，我分享的也不是范文，只是一个普通娃的探求过程。
(尘埃落定，女儿在11/18/2019收到RIT的录取通知书。)
任何观点都只有一部分是可取的！我写写、你看看、挑着信、试着用。
