第五节 让“独行侠”融入集体

  恼人事件簿:

  我的独生女儿今年8岁,平常不爱出去玩,闲暇时间,宁愿一个人在家里待着。在学校里,凡是集体游戏、集体活动,她都没有兴趣,情愿一个人独自玩耍;对集体的事情不热心,同学之间相处时,她也总是一个人独来独往,和同学难得讲上一句话。因此,与同学的关系很一般,几乎没有朋友。老师说,女儿的性格有点孤僻,如不改善,对今后的成长会有很大的影响,我该怎样帮助她改善这种不良的性格呢?

  家庭教育ABC:

  在幼儿园或者学校里,常会发现一些孩子表现较孤僻,不愿和小朋友一起游戏,不愿参加集体活动,常常一个人独自待在角落里,不让别人接近他。这种孩子还伴有小心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象。他们不轻易招惹别人。但是,一旦内心郁积的不满爆发时,则表现出强烈的攻击性,常会使人意想不到地为之惊讶。

  据推算,我国目前约有30万~50万儿童患有孤独症,或孤僻性情。孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍,难以使他形成良好的个性品质。家长对此应引起重视,学会观察并发现孩子的异常表现,及早采取措施,纠正孩子的性格缺陷。

  性格孤僻的孩子常有以下表现:

  (1)言语及认识方面异常。

  表现为2岁以后不爱讲话,不爱与其他人接近、交往,对别人的呼喊没有反应,也不跟人打招呼。针对这种表现,家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍,培养孩子与集体相处的能力。

  (2)社会交往能力和行为异常。

  表现为对亲友无亲近感,缺乏社会交往方面的兴趣和反应,不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为,父母平时要经常在适当场合,培养孩子多发言,让孩子为客人唱唱儿歌,跳跳舞等节目,为孩子广泛地接触各种人创造条件。

  (3)不关心别人。

  心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现,都离不开人与人之间的相互作用。让孩子学会关心别人,在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系,有利于良好个性的形成,有利于克服孤僻性情。

  另外,心理学家的试验结果表明,运动刺激对儿童心理发展是很重要的。因此,对于性格孤僻,不合群的儿童,要多让他和其他儿童一起锻炼,一起做游戏,共同活动以培养孩子热爱集体的习惯和良好的性格。

  一般来说,造成孩子性格孤僻、不合群的主要原因有以下一些:

  (1)本人气质因素。

  先天适应能力差,主要与遗传因素有关。

  (2)幼年不幸经历的影响。

  研究表明,父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。这种遭遇使孩子享受不到家庭的温暖,过早接受了人世间的烦恼、郁闷、焦虑的不良体验,幼小的心灵上留下一道很深的伤痕。他们只好通过封闭自己,给自己创造一个较为安宁的空间。此外,在某些特殊的环境里,例如在陌生的环境里,亲人突然离去,或父母吵架、不和睦,或经常受到训斥,孩子的心理承受不了这种压力,也会使孩子变得不愿与人接触,出现退缩、孤僻等现象。

  (3)缺乏交际技能和方法。

  许多儿童不能与他人正常交往,是因为他们在生命的早期没有学会基本的社会交往技能,从而也不能以正常的方式和别人交往。这使得他们在人际交往中遭到拒绝或打击,如耻笑、埋怨、训斥,使他们的自主性受到伤害,随着这种失败次数的增多,逐渐变得惧怕,对交往失去信心,与别人产生隔膜,在团体中找不到归属感,于是便把自己封闭起来。越不与人接触,社会交往能力就越得不到锻炼,结果就越孤僻。最后他们经常处于压抑、孤独和冷漠之中,性格变得喜怒无常,难以自制,并且无法与他人进行沟通协调。

  (4)抚养教育不当。

  家长对孩子过分溺爱与迁就:当孩子哭闹不愿去幼儿园时,父母就依顺孩子的要求,使孩子得不到集体生活的锻炼;有的家长怕孩子与其他小朋友玩时吃亏(挨打、受气),就整天把孩子关在家中,让他独自玩耍。此外,父母的粗暴对待,伙伴欺负、嘲讽等不良刺激,使儿童过早地接受了烦恼、忧虑、焦虑不安的不良体验,会使他们产生消极的心境甚至诱发心理疾病。缺乏母爱或过于严厉、粗暴的教育方式,使孩子得不到家庭的温暖,会变得畏畏缩缩,自卑冷漠,过分敏感,不相信任何人,最终形成孤僻的性格。

  环境束缚:有的家长对孩子过分宠爱,保护过严,不准上街、串门。由于孩子长期失去与人交往的机会,显得很胆怯,见到陌生人就态度不自然,更不会主动找小朋友玩耍。有的独生子女,由于家长溺爱,养成任性、霸道、自私的性格,不能与小朋友友好相处。

  父母大学堂:

  在大多数情况下,孩子孤僻和不合群的性格并非是天生的,从客观上讲,现在大多数儿童是独生子女,父母对孩子关怀备至、衣来伸手、饭来张口,使孩子有了依赖性;有的父母生怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里,人为地造成孩子不合群;有的家长整天让孩子看电视,孩子把注意力集中在电视节目里,不关心周围事物,也不喜欢别人打扰,逐渐地疏远了小朋友。大量调查表明,合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。这些孩子比较热情、活泼、大胆、勇敢。可是,现在很多孩子,特别是有些独生子女,由于家长长期娇生惯养,放纵不管,使孩子非常任性,喜欢独来独往。生活中只有自己,很少想到别人,与周围同龄人交流机会少,久而久之使孩子存在某些社交心理障碍;这样的孩子长大以后,很难与人合作,很难适应社会。从主观上分析,也可能是孩子存在着自大或自卑心理,不能正确认识自我和他人,以致他与同龄人之间在心理上产生隔阂。怎样帮助这样的孩子克服性格孤僻、不合群的心理偏差呢?家长应先了解造成孩子孤僻、不合群的原因,然后根据不同的情况或从客观上创造条件,或帮助孩子提高心理适应能力。

  (1)让孩子在互敬、互爱、关系融洽、和睦的家庭气氛中养成合群的性格。家庭是学习人际关系的第一所学校。孩子与人交往的技能首先是在与家人的情感交流过程中形成,家庭本身就是一个群体,利用家庭这个群体条件来培养孩子的合群行为。让孩子在与家人的情感交流中学会获得爱和表达爱的方式,学到基本的说话方式、手势、表情和交往方式。

  良好的家庭气氛主要表现在全家人和睦相处上,大人关心小孩,子女关心长辈,彼此互相关心,共同生活,这样的家庭对子女有一种凝聚力,孩子在这种气氛中,人格才会健全发展。此外,家长要教育孩子对邻居、客人要热情、谦虚、礼貌。这样,使孩子在潜移默化中逐渐养成尊重别人、爱护别人的良好品德。

  家长要引导孩子与亲人平等相处,切忌以孩子为中心,处处围着孩子转,让孩子凌驾于父母之上。同时,家长也要尊重孩子,切忌随意训斥和打骂,要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群性格。

  (2)帮助孩子提高认知水平。

  孤僻的孩子一般都不能正确地认识自己。有的自命不凡,不屑和别人交往;有的则过于自卑,总认为自己不如人,交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝,从而不与别人交往。因此,要教孩子正确评价、认识自己和他人。一方面要正确认识孤僻的危害,孤僻只会影响自身的进步,给自己带来痛苦,没有人生的乐趣,在社会上、工作中与人不能团结协作,终将被社会淘汰;另一方面正确地认识自己,认识别人,特别要多看到别人的长处,看到自己的短处,并努力寻找自己的长处。

  (3)培养孩子与他人交往的技能,优化性格。

  这主要从礼貌、交谈、合作、助人和仪表修饰方面进行指导。在礼貌方面,教育孩子面带微笑,主动与别人问好,用商量的口吻与人说话,生活中正确地使用礼貌用语;在交往技能方面,教他主动热情地把自己的玩具给小伙伴玩,相互拉拉手表示友好;在合作技能方面,强调轮换角色,分享快乐,做到胜不骄、败不馁;在帮助别人方面,培养孩子的同情心,对别人的正当请求和困难提供帮助,从而获得伙伴的喜爱,以结交更多的朋友;在仪表修饰方面,强调整洁大方,增强自信心。

  (4)鼓励孩子投入同龄小朋友的圈子,建立良好的伙伴关系。

  孩子孤僻、不合群,有时是由于不能听取他人的意见,缺少合作意识造成的。因此,要帮助孩子改变以自我为中心的心态,学会听取别人的意见,分清是非。最好让孩子从小生活在同龄孩子的群体中。托儿所、幼儿园是孩子们的世界,在与同龄人一起生活的过程中,孩子会相互学习怎么生活,怎么相处,怎么玩耍。孩子在家里,父母往往处处都依着他,可在群体之中,就得平等相处。这实际上克服了独生子女本身的不足。可是,许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”,一味要求孩子自顾自,不要与其他小朋友来往。这样做表面上似乎是爱孩子,实际上,使孩子得不到群体生活的锻炼,势必会影响孩子的健康成长。

  家长应鼓励孩子投入同龄小朋友的圈子,建立良好的伙伴关系。如经常询问孩子是否玩得开心,了解他们做游戏的情况,肯定孩子的正确方法,提出孩子的不当行为,如果小伙伴做错了什么,要学会谅解别人。

  年幼的孩子有交往的愿望,但又不敢去,要帮助他克服这些困难;要帮他多与同龄的小朋友接触;帮他把小朋友请到家玩;让他把玩具和图书与大家分享。

  (5)帮助孩子择友。

  年幼的孩子择友是偶然的,无意识的,不能说出他所喜欢的小朋友的特点和长处。家长要帮助他选择爱好学习、对孩子有好影响的小朋友为伙伴。并且要注意孩子们接触的经常性和稳定性,不要经常变换朋友。

  还要观察孩子与伙伴的关系。他们玩些什么,是听从指挥还是指挥别人,关系是否平等,是否互相尊重,如何解决矛盾,是否有欺侮人和强占的行为。要有针对性地进行教育,只有当他在伙伴中能关心帮助人,他才能在集体中取得应有的地位。

  (6)给孩子创设一个合群性格的最好场所。

  在节假日,邀请一些邻居或朋友的孩子到家里来聚会,给他们一个轻松、和谐的环境,让他能够在家里和同伴们一同学习、游戏,使他有一种做主人的感受,容易克服羞涩,消除各方面的顾虑。

  鼓励孩子积极参加一些集体活动,如:讲故事、念儿歌、绘画、折纸、唱歌等比赛活动,为集体出力,在活动中感受着集体的温暖和乐趣。为孩子提供多“露面”的机会,让他们在活动中实现自我价值,体验人际互助的乐趣。

  (7)采用“行为疗法”,强化接收意识。

  一是强化“接受邀请”的行为,创造机会让孩子接受小朋友的邀请,并促其参加集体活动。

  二是强化“邀请别人”的行为,创造让孩子“邀请别人”的机会。如孩子生日,鼓励孩子邀请小朋友来参加生日活动。家长应为孩子提供游戏场所和感兴趣的玩具,并与他们一起游戏。

  (8)要多多鼓励孩子的进步,提高孩子的自信心。

  平时可以经常向孩子介绍一些其他孩子的优点和长处,鼓励孩子向同龄伙伴学习;也可以介绍孩子多看一些英雄模范小时候的故事,增强孩子走向社会,与人合作的意识。一旦当孩子由此表现出某种进步(即使是点点滴滴的微小进步)就充分肯定,使孩子逐步树立起自信心。

  (9)教孩子学会正确看待交往挫折。

  不要因为交往中的一两次失败,而否定了世上的所有人,其实大多数人还是十分友好坦诚的,如果因此而自我封闭,从此与孤独寂寞相随,实在对自己不利,也不值得。因此应该鼓励孩子鼓足勇气,勇敢走出来,主动与别人接触,感受集体的温暖,享受生活的美好。

  (10)教育孩子在平等的原则上结交朋友。

  凡是心理健康的孩子,都有自己比较要好的朋友,孩子和朋友交往过程中,家长要教育孩子严于律己,宽以待人,互相信赖,彼此尊重。对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子,在家里,家长要教育他:“你这样下去,没有一个小朋友会和你一起玩了,老师也不会喜欢你的。”在幼儿园,老师应利用孩子的“从众心理”,使他看到整个班级是团结的、守纪律的,一个人捣乱、逞能是不受欢迎的,使他感到一种无形的压力,慢慢孩子就会同化于集体之中。

  总之,要使孩子由不合群到合群不是一朝一夕的事,不能急于求成。如果能注意以上几点,并持之以恒,那么,经过一段时间的努力,你就能把自己的孩子培养成一个乐于与人合作、能适应社会的人。

  听故事学家教:

  有这样一个寓言故事:

  一位一生行善无数的基督徒,在他临终前有一位天使特地下凡来接他上天堂。天使说:“大善人,由于你一生行善,成就很大的功德,因此在你临终前我可以帮你完成一个你最想完成的愿望。”

  大善人说:“神圣的天使,谢谢你这么仁慈。我一生当中最遗憾的就是:我信奉主一生,却从来没有见过天堂与地狱究竟是什么样子?在我死之前,你可不可以带我去这两个地方参观参观?”天使说:“这没问题。因为你即将上天堂,所以我先带你去地狱吧。”

  大善人随天使来到了地狱,在他们面前出现了一个很大的餐桌,桌上摆满了丰盛的佳肴。“地狱的生活看起来很不错嘛!没有想象中的那么悲惨嘛!”大善人很疑惑地问天使。

  “不用急,你再继续看下去。”

  过了一会儿,用餐的时间到了,只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯地入座。每个人手上拿着一双长十几尺的筷子。每个人用尽了各种方法,尝试用他们手中的筷子去夹菜吃。可是由于筷子实在是太长了,最后每个人都吃不到东西。

  “实在是太悲惨了,他们怎么可以这样对待这些人呢?给他们食物的诱惑,却又不给他们吃。”

  “你真觉得很悲惨吗?我再带你到天堂看看。”

  到了天堂,同样的情景,同样的满桌佳肴,每个人同样用一双长十几尺的长筷子。不同的是,围着餐桌吃饭的是一群洋溢欢笑,长得白白胖胖的可爱的人们。他们同样用筷子夹菜,不同的是,他们喂对面的人吃菜,而对方也喂他吃。因此每个人都吃得很愉快。

  这就是合作的力量,天堂里的人之所以很愉快,那是因为大家能够团结合作,相互帮助。在这个世界上,虽然个人的力量再强大,但还是很单薄,无法战胜看似简单的困难,而合作却能够聚集强大的力量,完成个人所不能做到的事情。

  爱心锦囊:

  每个人的能力都是有一个限度的。超过这个限度,就是人力所不能及的,也就是个人的短处了,所以合作就显得重要了。每个人都有自己的长处,同时也有自己的不足,这就要与人合作,用他人之长补自己之短。

  因此,要教孩子学会团结合作,在合作的过程中,大家也会学会如何协调自己与他人的关系,使得整个集体更加融洽,合作更加愉快。养成良好的合作习惯,才会更好地完善自己,发展自己。那么怎样才能更好地与人合作呢?

  向他人请教是交朋友的第一步。这是很多人都尝试过而且证明了是十分有效的妙招。没有人会拒绝你的请教,也没有人不愿意和你交朋友。只要你愿意,只要你开口向他人请教,你就可以收获友谊。

  凡事要想到别人。要培养孩子的气度,要经常想到别人。如果自私自利,凡事都只想到自己,遇事斤斤计较,就难于与别人友好相处,就谈不上与别人团结。

  学会经常换位思考。如果别人遇到困难,你不愿意帮助别人时,设想一下,如果是自己遇到了困难,希不希望别人帮忙,会不会从心里感谢提供帮助的人?

  多参加集体活动。积木、拼板等游戏,足球、篮球、跳皮筋、跳绳等活动,既有两个团体之间的对抗与竞争,更有团队内部的协调一致,这些都非常有利于培养孩子的团队精神与竞争能力。

  
更多

编辑推荐

1影响孩子一生的...
2影响孩子一生的...
3影响孩子一生的...
4影响孩子一生的...
5影响孩子一生的...
6影响孩子一生的...
7教出最棒的儿子...
8学前儿童游戏
9教子从此不累
10不要让孩子输在...
看过本书的人还看过
  • 平凡的家庭 杰出的孩子

    作者:石岩编著  

    亲子育儿 【已完结】

    教育孩子是件苦恼的事,许多中国家长为此费尽心力,本书结集古今中外各种名人的故事启发家长换种方法教育孩...

  • 教子圣经

    作者:西西著  

    亲子育儿 【已完结】

    父母是孩子的榜样。从生活习惯、沟通协调能力、学习及交往能力,甚至是孩子的快乐天性,父母时时刻刻影响着...

  • 原谅这世上没童话

    作者:安小漠著  

    亲子育儿 【已完结】

    这是一本关于一个女孩在艰辛的家庭中独立自强的青春伤感小说。无法忍受赌徒父亲的欺侮,林向南逃离南方小镇...

  • 家教:与孩子同行

    作者:章创生主编  

    亲子育儿 【已完结】

    本书向家长和我们的孩子讲述家庭教育的道理,家庭教育的一些错误做法和想法,要的是给我们小孩以健康的成长...