第六节 思维力比记忆力更重要

  恼人事件簿:

  我的孩子上学不久,语文和记忆力都很好,但是数学的理解力好像迟钝一些,很容易的题目,要讲半天,好像不开窍似的。平时做事情反应也很快,但是明显感到不走脑子,不想后果,不考虑其他因素,显得很幼稚。孩子的思维能力是不是有问题啊?我该怎样增强孩子的思维能力呢?

  家庭教育ABC:

  思维能力是智力与能力的核心,家长在日常生活中有意识地训练孩子的思维能力,对其智力、能力的发展大有帮助。有些孩子会做计算题,但一遇应用题就发呆,他们大多不会举一反三、灵活运用所学的概念和法则。细观这些孩子,他们或多或少都存在语言概括能力差,叙述事情像流水账,归纳段落大意和中心思想有困难等通病;还有的孩子会具体形象的运算,但不理解抽象的运算……这些问题都与孩子的思维能力有关。孩子的思维能力,需要后天的培养才能逐渐发展起来。

  父母大学堂:

  培养孩子广阔、深刻、灵活、敏捷的思维能力,对于开拓孩子的智慧是极为重要的。应从以下几个方面做起:

  (1)提高感知和观察能力。

  可带孩子到大自然中去观察、去认识、去思考、去体会,以扩大孩子脑子里的印象范围,使之形成对事物正确的概括,发展思维能力。

  (2)启发孩子积极思考。

  要善于给孩子提出一些小问题,让孩子积极运用已有的感知经验去独立思考,一一找出答案来。也可以引导孩子的思路,并用类比的方法去启发孩子找出答案。

  (3)培养孩子的探索精神。

  孩子好奇心比较强,喜欢“打破沙锅问到底”,见到新鲜的东西就要动一动,问一问,拆一拆,装一装,这些都是孩子喜欢探索和有旺盛求知欲的表现。老师和家长切不可随意禁止甚至恐吓他们,以免挫伤孩子思维的积极性。应当因势利导,鼓励孩子的探索精神,培养从小爱学习、爱科学、勤动手、好钻研的好习惯,从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。

  (4)提高语言表达能力。

  要让孩子多看、多听、多接触具体事物,并要求孩子用语言把这些事物的特征(如名称、颜色、状态、大小等)表达出来。只有这样,才能促使孩子的思维从具体的形象思维向抽象逻辑思维转化。

  (5)增强孩子的自主能力。

  孩子的独立性是从日常生活中开始培养起来的。从孩子刚学会手眼协调要自己用勺子吃饭开始,家长不要怕孩子弄撒、弄脏,要让孩子自己吃,否则,孩子往往产生依赖性、懒于动脑,影响思维能力的提高。

  (6)让孩子畅所欲言。

  要鼓励孩子独立思考,发表自己的看法,哪怕是错误的也要让孩子说完,适时而又恰当地给予指导。在家长制气氛下成长的孩子,往往显得思维呆板,不敢畅所欲言,提不出新的观点,而是看家长的眼色行事,容易受家长的暗示而改变主意,或者动摇于各种见解之间,或是盲从附和随大流,影响思维独立性的发展。

  (7)加强分类归纳训练。

  在孩子认识万事万物的特征和功能的基础上,经常给予孩子分类指导,孩子的归纳、抽象和概括能力就会得到很快的发展。

  (8)启发孩子“异想天开”。

  如:传统观念认为,碗是盛饭的,暖水瓶是盛热水的。如果我们换一个角度思考,就会发现碗还可以当一种乐器使用,暖瓶还可以放冰糕而较长时间不化。这就是“发散思维”或“求异思维”。如果孩子在日常生活中形成了发散性的思维模式,孩子在学习时就不会盲目听信,解决问题时就会思路开阔,灵活自如。

  (9)经常和孩子猜谜语。

  猜谜不仅有趣、幽默,而且可以激发和满足孩子强烈的求知欲,是丰富想象、锻炼思维、开发智力的有效途径。

  (10)开展智力游戏。

  如摸瞎瞎游戏,有利形成孩子灵活性、推理性、逻辑性的思维品质。

  听故事学家教:

  有一次,吴国孙权送给曹操一只大象,曹操十分高兴。大象运到许昌那天,曹操带领文武百官和小儿子曹冲,一同去看。

  曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大,光说腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,还够不到它的肚子。

  曹操对大家说:“这只大象真是大,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?”嘿!这么大个家伙,可怎么称呢!大臣们纷纷议论开了。

  一个说:“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”

  另一个说:“这可要造多大的一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看只有把它宰了,切成块儿称。”

  他的话刚说完,所有的人都哈哈大笑起来。大家说:“你这个办法呀,真叫笨极啦!为了称称重量,就把大象活活地宰了,不可惜吗?”

  大臣们想了许多办法,一个个都行不通。真叫人为难了。

  这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“爹爹,我有个法儿,可以称大象。”

  曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?你倒说说,看有没有道理。”

  曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大臣们说:“走!咱们到河边看称象去!”

  众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上装,船身一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了,曹冲叫人停止装石头。

  大臣们睁大了眼睛,起先还摸不清是怎么回事,看到这里不由得连声称赞:“好办法!好办法!”现在谁都明白,只要把船里的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。

  曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子,又得意洋洋地望望大臣们,好像心里在说:“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”

  爱心锦囊:

  敏锐的思维不会从天上掉下来,而是需要严格的训练和培养。那么,如何培养孩子敏锐的思维能力呢?

  (1)培养独立思考的习惯。

  当孩子遇到疑难问题时,总希望家长给出答案。有些家长会直接把答案告诉孩子,其实这对发展孩子的智力没有好处。最好的办法是,通过“共同寻找答案”的方法,启发孩子学会动脑筋的习惯,当孩子通过自己的思考找出答案时,他的内心就会充满成就感,进而产生新的学习动力。

  (2)收集动脑筋的故事和资料。

  动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物。家长应有心收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,与孩子讨论感兴趣的问题。

  (3)利用想象打开思路。

  想象力是智力活动的翅膀,孩子天生想象力就强,因此,当孩子遇到一些问题时,可以让孩子通过猜想来打开思路。牛顿从树上掉苹果而产生想象,进而研究出万有引力定律。某物理学家在评论爱因斯坦时说:“作为一个发明家,他的力量和名声,在很大程度上应归于想象力给他的激励。”

  
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