今天早晨在送儿子上学的路上，他对我说，已同他妈妈商量好了，下一年准备drop周末中文学校的中文课。这是他第二次同我说这话题了。上次还是同我讨论，这一次更像是通知我。他给出冠冕堂皇的理由是中文老师上课，就在那讲故事打发时间，没学到东西。我说，那我可以打电话给校长反映反映情况。听到这，儿子激动地回答说：“没用的，很多家长反映了。更重要的是中文学校作业太多，每天要花一小时，都是一些写字、造句之类的，没有时间做学校的功课了”。哦，原来这就是他要drop中文课的真实原因。虽然把孩子引到了学中文这条路，但却没能使他坚持下去，掌握母国这门语言中文，我为此难过。

  在我的老家，当有人回到生养自己的故乡，而不说或者说不好当地的方言，被称之为“卖祖”。由此推而广之，当我们的孩子回到母国而不说中文，同样可以被称之为卖祖。即便不被称为卖祖，至少也不是一件光彩的事。我的一个在美国的表妹，就因为孩子不会说中文，离家20年了，至今未带孩子回国探亲。

  其实，自从我决定移民的那一刻起，就一直担心孩子的中文学习，因为孩子毕竟是我们移民的一个重要因素，如果跑到国外，孩子掌握了外语，却把母语丢了，似乎有一点得不偿失。所以，踏出国门时，除了带一些生活必需品外，我还把从朋友那里弄来的一整套小学语文课本带上了。我想如果没有其他途径，至少自己可以亲自披挂上阵，教他们的中文。但一登陆到异国这片土地，大人就面临前所未有的生存压力，小孩同样也有语言的困境，所以我们对他们的中文学习就放松了，那套小学教材至今还整齐地放在书架上。

  好在这里华人多，中文学校也不少。当我女儿上学没有语言障碍后，我们就给她注册了中文学校的中文课。但没想到，自此中文变成了她的外语，除了拼音掌握比较好，其他的都挺费劲。说的也是经过翻译了的中文，如把“闭眼睛”说成是“关眼睛”，把“一条裤子”说成“一双裤子”，“带手套”说成“穿手套”，诸如此类例子很多。至于中文的书写，那就更难了。通常竖勾，不知道往左勾，还是往右勾。于是，我告诉她一个最简单的规则，竖在左边，往右勾；竖在右边，往左勾。于是，女儿就照此规则写，想不到一天她写提手旁时，勾也往右勾，真弄得我哭笑不得。儿子在刚上中文学校时，最初对中文学习还很有兴趣，学校发了一本国务院侨办赠送的中英文的《中国历史文化》。儿子如获至宝，中文是无法读懂，中式英文至少读了四遍，对里面内容很是熟悉。有一天，他电话中同我讨论关于“Kao Kao”的问题，我始终没有弄明白他说的是谁，回到家看书，才知“Kao Kao”，实为“Cao Cao”，是指曹操。

  我在想，孩子为什么觉得中文难，不想学，兴趣恐怕是主要原因。他们从小生活在西方这种环境，从小受到“that’s Chinese”的影响，即便有家庭的中文小环境，但小环境抵不过大环境，他们仍把中文当成了“难”的代名词了。再有，这里的学校的课堂，都是生动活泼的，注重培养学生的兴趣。反观中文学校，由于我们从小受的教育的影响，课堂少了活泼的气氛，老师也不是专职的，学生的兴趣就很难培养起来。回到家里，我们总是老拿川普的外孙女Arabella学中文做榜样，来要求他们学好中文，没有做更多、更细的工作。

  具体来说 中文的说其实应该不难，有的外国人说中文，比我们这些操着南方口音的国人说的普通话还要标准。还记得1989年，我在北京琉璃厂，居然听到白皮肤、蓝眼睛的人说琉璃厂“今年的展出东西没有往年多”，令我惊讶不已。我还记得本地一所名牌大学学数学的大学生，他之所以学中文，就是听说中文是世界上最难的语言，想要挑战自我，结果真的把中文学得很好。这也从一个侧面说明，中文并不难。中文的语法没有了时态和动词的变位，更是简单。当然中文的书写，对于他们这些整天面对拼音文字环境的孩子来说，的确有一些难度。但也是有规律可循的，只要掌握了这个规律，中文的书写也就不难了。

  为了孩子不要忘记我们的母语，第一当然是家长要努力，不能把孩子推向中文学校就了事。在这里，我特别佩服那些在家里自己手把手把孩子中文教好的家长。其次，中文学校，特别是在第一线的中文教师，也要针对华二代、三代的特点，做出更多的调整，如果像国内那样教中文，孩子的学习兴趣就会消失。

  真希望我儿子的中文学习能坚持下去，也希望众多像我儿子这样的华人后代能掌握好母国语言。为此，让我们一起为不致让下一代“卖祖”而共同努力吧。