很多年前，在初中的一堂数学课上，数学老师也是我们的班主任，又开始课堂提问了 。他通常把提问的level分成两类，一种是level高的，他就会选他认为优秀的学生，作为一种示范。还有一种是level低的，涉及基本概念的。那他总是会选些他认为需要重点帮助的学生，专门对他提问。他主要用第二种方法。

那天他在黑板上写上A-B，然后指着一位被他盯上重点帮助了很久的学生。“请用和的形式表述这两个数的关系。”该同学回答“A减B”。“不对”这个不是和的形式，该同学颤抖着嘴唇回答不出。坐在一个走廊之隔的我，焦虑，怜悯地看着他的脸，我理解老师的意图，因为我们才学了负数的概念。老师想得到A+（-B）的回答。老师猛然指着我，让我回答，并在我回答之前，珍重其事的对着这个同学说，“好好听着，看人家是怎么回答的”

这个同学从当地一个有名的实验小学，考入我们这个学校，并进入这个所谓的数学尖子班。而且我们班有很多他从前的同学，听说他在那个小学时，是大家偶像级的尖子生。但是，他进入了我们学校，我们班，他的人生就开始悲痛。这个悲痛一直延续到高中，当他过往的同学，纷纷进入，科大，交大，复旦。。。等等一流的大学时，在这个几乎很少有人落榜的学校，高考时，他落榜了。

我不理解当初这个同学为何无法理解老师的意图。但是他痛苦压抑的神情深深的烙在我的脑海里。尽管他的脸和名字已经模糊。

一提起理解，很容易让人联想到理解力，而理解力呢，很自然的和智商挂上了钩。所以有不理解事件发生时，很容易判断出当事人的智商有问题。当有人洋洋得意于自己的理解力时，也似乎在炫耀自己的智商。

智商作为等级的一种，里面包含的权势，所以即带来的保障感又带来伤害感，大家为保卫自己智商等级，里面的火药味甚浓。

前几天，在某坛不小心卷入的一场辩论，因为指出对方没有理解我的意思，而引起极大的反弹。说我的言辞是对他人智商的侮辱。虽然我不认可我的言辞和侮辱对方智商有必然联系，自己有权解释自己的意思不是常规么？但是理解，由理解，联系到理解力，再联系到智商的推理过程是让当事人感到受伤的过程。

更让我震惊的是，居然好几个人都站出来表达我给她们带来了类似的伤害。甚至包括一个我把她列为半个搜美的MM。之所以把她列为半个搜美，是因为她一再强调，她受我写的影响很大，而且她说她找到的人生真理是“我一滴水，从大海中来，再回到大海中去”这个大海中的一滴水的认识和我一致。但是我在和她私下的交流中，却没有真正体验到她理解我的感觉。甚至感觉有根本上的理念差异。

不管怎么说这么多的人描述的痛苦和愤怒似乎是个客观事实。她们一起指责我冷酷，不在乎，无缘的高高在上。她们似乎要让我做出某种改变和突破。对她们引以为豪，反复阐述，似乎逻辑分明的东西，我反复看了以后的感觉就是这些和我有关系吗？轮到我不理解。

理解，真的必须依赖智商来解决吗？这个问题困挠了我，直到和一个MM的一番对话，一道亮光照进我的心里。在这个对话的过程中，我体验到，理解其实可以和智商无关的，只需要放弃对立，心怀善意，并有足够的耐心。

记得我以前写过一篇爱的容器—耐心的文章，描述了爱与耐心的关系。所以，理解，理解力，是可以抛弃权势的束博，依靠爱来解决的，这个时候，理解的过程就是爱的过程。

我不知道我的那个同学现在如何，但我想他只要能爱和被爱，就可以在这个世界，在他的生活中，自由的理解和被理解。

仅以此文献给那些和我一样，相信爱的力量能胜过权势力量的人。我们在一起不孤单。


附记：把这篇文章发到某坛, 居然又引起新一轮的争论，或者说是就是争吵，我这篇中性和善意的文章有人就认为是挑衅。公平的保留各自的意见对有些人不可能的，必须完胜，才获得存在感。网络真是太好玩了，太真实反应人性了。

我真的爱网络，因为在网络上的纷争，白纸黑字写在那里，每个有独立思考能力的人都可以做出自己的判断，每个人发言，都为自己描上一笔，让自己更形象更完全。

有些东西可以包容。但bully控制的意识绝不接受。

当一个人声称可以比他人更清楚他人自己的心思意念，而且根本无需理会对方的否认时，这个人就是试图对他人意志的越权和剥夺。是的，他可以说他的思维他做主，但是别人的意识别人无法自己做主，这种完全不懂fair的意识不是bully意识是什么？

坚决反对bully的意识和行为。