两个女儿在美国出生，现在都上高中了。两人都可以讲流利的中文，跟国内的家人可以在电话上聊一个多小时。
姐姐出生后先是姥姥来帮忙，姥姥回去了，奶奶又来美国两年。姐姐一岁半上幼儿园之前，一直在家里讲中文。尽管去了幼儿园后英文成了她的主要语言，在家里我们坚持跟她讲中文，她也一直很习惯和我们用中文交流，直到现在，即使是类似时事政治历史之类深奥的话题，我们也是用中文交谈。
记得姐姐小时候最喜欢跟我们一起看中文电视连续剧，最早是姐姐三岁多看的《还珠格格》，那段时间爸爸一坐在沙发上叫“上朝了！” 姐姐就拉着妹妹跪在沙发前面，口里念着“给皇上请安！”爸爸接着问“有什么本要奏？” 姐妹俩就开始胡乱说一通。这个上朝的游戏玩儿了好久，她俩还乐此不疲。后来印象深刻的还有琼瑶剧《情深深雨蒙蒙》，那时姐姐也就五六岁，可是她把依萍如萍和书桓的三角恋爱关系看得清清楚楚，听她对他们的评论常常让我们感叹不已。后来还看了《大长今》，几十集的连续剧姐姐一集不拉的看下来。她的中文也不断地长进。
妹妹13个月时去了幼儿园，所以一开始说话，她的英文就比中文好。尽管我们也是跟她讲中文，很多时候她是用英文回答。跟姥姥奶奶的交流也多数靠姐姐完成。不过妹妹的记性特别好, 大概妹妹三岁时, 有一次妈妈在看中文报纸, 上面有一个标题是中美面临什么挑战, 妹妹看妈妈看得津津有味, 就挤过来指着上面的字一个个问妈妈是什么字, 妈妈告诉她, 中国的中, 美国的美, 面条的面, 等她指到"临"的时候, 妈妈说这个太复杂了。第二天, 爸爸在看同一张报纸, 妹妹很兴奋地指给爸爸她认识的字, “中国的中, 美国的美, 面条的面......" 然后指着"临"说, "这个太复杂了!"
姐姐五岁半妹妹四岁多时把她俩送去当地的中文学校，姐姐直接去了一年级，妹妹去了学前班。两个人在中文学校上了六年，很系统地学了中文，尽管老师的水平参差不齐，两个孩子还是学了不少东西，尤其是读写中文字。有一次朋友推荐了《中华字经》，里面包括了常用字，从简到难，都用四字一句的韵语写成，大概有几千字吧。有空的时候就和两个孩子读字经，把认识的字标出来，两个孩子把它当成游戏，慢慢形成竞争，都希望自己认识的字多一些。姐姐的听说比妹妹好，可是妹妹很有心，看电视时她会留心中文字幕，她认识的字渐渐超过了姐姐。
中文学校是每周日的下午，总共三个小时。不知道什么原因，两个孩子一直不太喜欢去中文学校，每次去都是很痛苦的样子，甚至开车路过中文学校时，两人都赶快“duck, duck"的，把身体藏起来。终于从中文学校退出来，决定自己在家里教她们。开始还是很顺利的，中文学校三小时的课程，我们大概一小时就可以完成。课文内容还是有很多挑战的。记得有一课《晏子使楚》，楚国刁难齐国的大使晏子，课文的本意是说晏子的机智，女儿却觉得虽然楚国刁难，晏子也很没有风度。另外还有一课是爸爸教儿子怎样挑西瓜，要拍，挤，听，女儿对那个爸爸的方法很不以为然，她说这样把西瓜都挤坏了，人家还怎么卖啊！国内教材和美国长大的孩子概念还是有相当的距离的。女儿喜欢一些中文歌，所以我们也教过中文歌词，希望她们可以领略中国文字的美好。可是自己在家里教中文还是很难坚持，过了几个月，慢慢就放弃了。好在女儿每年暑假都在中国呆几个星期，中文的听说一直还不错。我就要求她们写下来去过的地名，餐馆名字，公交车站，等等。每次从中国回来都考试，威胁她们如果不会写，第二年就不能去中国。
这样过了两年。从中国回来不久的一天，两人认认真真地跟妈妈说，想回中文学校了。她们两人都在学校学法语，她们觉得花很大力气学法语，而现有的中文环境没有利用很可惜。从中文学校退出时是六年级，本来要继续从七年级开始，在学校测试后，她俩直接去了九年级，因为她俩的中文流利，以至于老师以为她们是在中国小学毕业才来美国的。
九年级是这里中文学校的最高年级，一年后她们从中文学校毕业。在家里还是坚持跟她们讲中文，她们有空时跟国内家里人打电话，用中文写微信，希望中文还是时时能够渗透在她们的生活里。
姐姐出生后先是姥姥来帮忙，姥姥回去了，奶奶又来美国两年。姐姐一岁半上幼儿园之前，一直在家里讲中文。尽管去了幼儿园后英文成了她的主要语言，在家里我们坚持跟她讲中文，她也一直很习惯和我们用中文交流，直到现在，即使是类似时事政治历史之类深奥的话题，我们也是用中文交谈。
记得姐姐小时候最喜欢跟我们一起看中文电视连续剧，最早是姐姐三岁多看的《还珠格格》，那段时间爸爸一坐在沙发上叫“上朝了！” 姐姐就拉着妹妹跪在沙发前面，口里念着“给皇上请安！”爸爸接着问“有什么本要奏？” 姐妹俩就开始胡乱说一通。这个上朝的游戏玩儿了好久，她俩还乐此不疲。后来印象深刻的还有琼瑶剧《情深深雨蒙蒙》，那时姐姐也就五六岁，可是她把依萍如萍和书桓的三角恋爱关系看得清清楚楚，听她对他们的评论常常让我们感叹不已。后来还看了《大长今》，几十集的连续剧姐姐一集不拉的看下来。她的中文也不断地长进。
妹妹13个月时去了幼儿园，所以一开始说话，她的英文就比中文好。尽管我们也是跟她讲中文，很多时候她是用英文回答。跟姥姥奶奶的交流也多数靠姐姐完成。不过妹妹的记性特别好, 大概妹妹三岁时, 有一次妈妈在看中文报纸, 上面有一个标题是中美面临什么挑战, 妹妹看妈妈看得津津有味, 就挤过来指着上面的字一个个问妈妈是什么字, 妈妈告诉她, 中国的中, 美国的美, 面条的面, 等她指到"临"的时候, 妈妈说这个太复杂了。第二天, 爸爸在看同一张报纸, 妹妹很兴奋地指给爸爸她认识的字, “中国的中, 美国的美, 面条的面......" 然后指着"临"说, "这个太复杂了!"
姐姐五岁半妹妹四岁多时把她俩送去当地的中文学校，姐姐直接去了一年级，妹妹去了学前班。两个人在中文学校上了六年，很系统地学了中文，尽管老师的水平参差不齐，两个孩子还是学了不少东西，尤其是读写中文字。有一次朋友推荐了《中华字经》，里面包括了常用字，从简到难，都用四字一句的韵语写成，大概有几千字吧。有空的时候就和两个孩子读字经，把认识的字标出来，两个孩子把它当成游戏，慢慢形成竞争，都希望自己认识的字多一些。姐姐的听说比妹妹好，可是妹妹很有心，看电视时她会留心中文字幕，她认识的字渐渐超过了姐姐。
中文学校是每周日的下午，总共三个小时。不知道什么原因，两个孩子一直不太喜欢去中文学校，每次去都是很痛苦的样子，甚至开车路过中文学校时，两人都赶快“duck, duck"的，把身体藏起来。终于从中文学校退出来，决定自己在家里教她们。开始还是很顺利的，中文学校三小时的课程，我们大概一小时就可以完成。课文内容还是有很多挑战的。记得有一课《晏子使楚》，楚国刁难齐国的大使晏子，课文的本意是说晏子的机智，女儿却觉得虽然楚国刁难，晏子也很没有风度。另外还有一课是爸爸教儿子怎样挑西瓜，要拍，挤，听，女儿对那个爸爸的方法很不以为然，她说这样把西瓜都挤坏了，人家还怎么卖啊！国内教材和美国长大的孩子概念还是有相当的距离的。女儿喜欢一些中文歌，所以我们也教过中文歌词，希望她们可以领略中国文字的美好。可是自己在家里教中文还是很难坚持，过了几个月，慢慢就放弃了。好在女儿每年暑假都在中国呆几个星期，中文的听说一直还不错。我就要求她们写下来去过的地名，餐馆名字，公交车站，等等。每次从中国回来都考试，威胁她们如果不会写，第二年就不能去中国。
这样过了两年。从中国回来不久的一天，两人认认真真地跟妈妈说，想回中文学校了。她们两人都在学校学法语，她们觉得花很大力气学法语，而现有的中文环境没有利用很可惜。从中文学校退出时是六年级，本来要继续从七年级开始，在学校测试后，她俩直接去了九年级，因为她俩的中文流利，以至于老师以为她们是在中国小学毕业才来美国的。
九年级是这里中文学校的最高年级，一年后她们从中文学校毕业。在家里还是坚持跟她们讲中文，她们有空时跟国内家里人打电话，用中文写微信，希望中文还是时时能够渗透在她们的生活里。
